国语领域计画表-南隆国中.doc

高雄縣 九十九 學年度 第 一 學期 南隆國民中學 三 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：南隆國中自然與生活科技領域 學習總目標： 1.了解速率、速度與加速度；牛頓三大運動定律以及運動的規則。 2.認識力的作用與能量的概念，並應用到生活中；認識簡單機械與運輸。 3.探討基本靜電現象與電的基本性質，並學習如何測量電壓、電流和電阻。 4.認識地球的環境、地質構造與事件；了解宇宙中天體的運動規則，日地月的相對運動。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/30 ∣ 9/3 第１章 直線運動 1-1時間的測量 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 1.知道人類利用自然現象變化的規律性，定出年、月、日等時間的單位。 2.了解有規律變化的工具，可以作為計時器來測量時間。 3.知道平均太陽日的意義。 4.知道人類利用自然現象變化的規律性，定出年、月、日等時間的單位。 5.了解有規律變化的工具，可以作為計時器來測量時間。 6.知道平均太陽日的意義。 7.認識控制變因的方法，並利用此方法，了解影響單擺擺動時間的因素。 8.知道控制變因的原則是每次只變化一個變因，其餘的變因則維持不變。 10.知道在擺角不大時，單擺的週期與擺角的大小及擺錘質量無關，但與擺長有關。 11.知道擺鐘是由單擺的等時性發展出來的。 1.簡介自然現象的變化，例如晝夜的交替、月相的盈虧、四季的變化。並使學生了解可以利用這些自然現象變化的時間，訂出年、月、日等時間的單位。 2.簡單的介紹平均太陽日的意義，以及時間的基本單位－秒。 3.介紹各種計時工具，例如日晷、竿影、鬧鐘等。 4.利用時間測量的探索活動，讓學生學習時間的測量。 5.簡介自然現象的變化，例如晝夜的交替、月相的盈虧、四季的變化。並使學生了解可以利用這些自然現象變化的時間，訂出年、月、日等時間的單位。 6.簡單的介紹平均太陽日的意義，以及時間的基本單位－秒。 7.介紹各種計時工具，例如日晷、竿影、鬧鐘等。 8.利用時間測量的探索活動，讓學生學習時間的測量。 9.進行活動單擺的單擺時間前，先請學生收集伽利略的生平資料。 10.介紹單擺各部分的構造。 4 1.各種計時工具2.伽利略生平資料 1.教師考評 2.觀察 3.口頭詢問 4.紙筆測驗 【生涯發展教育】 3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。 【環境教育】 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 二 9/6 ∣ 9/10 第１章 直線運動 1-2位移與路徑長 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 1.知道物體位置標示的方法。 2.能利用直線座標來描述物體在直線上的位置。 3.知道位移與路徑長的定義。 1.利用臺灣地圖掛圖，說明颱風動向報導的例子，使學生明白物體位置標示的方法。 2.說明中山高速公路的里程數是以基隆為基準點，沿路皆有標示當地距離基隆的路程，使乘車的人隨時都可以知道自己在高速公路上的位置。 3.說明當物體的位置隨時間改變時，物體處於運動狀態。 4.定義「位移」，並利用課本的例子說明位移的量值（大小）和方向，使學生明白位移即為物體位置的變化量。 5.以課本例子說明路徑長即為物體實際運動路線的總長度。 6.列舉一些日常生活中的例子，讓學生說出位移和路徑長。 7.請學生利用電子地圖或繪製一張從家裡到學校的簡易地圖，並標示出由家裡到學校的位移和路徑 4 1.臺灣地圖掛圖 1.教師考評 2.觀察 3.口頭詢問 4.紙筆測驗 【生涯發展教育】 3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。 【環境教育】 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 三 9/13 ∣ 9/17 第１章