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I think、I feel 句型接龍：訓練句型和表達 可以用什麼感官描寫？ 原因：跟誰去？什麼時間？氣候如何？ 有哪些難忘的景色？(至少3項) 景色1： 具體特點： ? 感覺： 運用的修辭與寫法： 臺灣最美的景點名稱？在哪裡？ ? 景色2： 具體特點： ? 感覺： 可以運用課文那些句型？ 景點特別的歷史與傳說： ? ? 引發的聯想： 景色3： 具體特點： ? 感覺： 參考習作第49頁，拿出你的照片，小組討論完成下表並分享。(東海岸鐵路) 任務4-2、分享縮寫的結果。 任務4-3、檢討國習22~24頁 任務4-4、後測練習：達滿分即可得100點。並將後測卷浮貼在國語筆記簿的左半頁 第三課 把愛傳下去-後測 座號：___ 姓名：____________ 一、寫出國字注音與改錯 ( )ㄐㄧ 押 2.( )ㄎㄨㄟˋ贈 3.步( )ㄗㄡˋ 4.迷( )ㄨㄤˇ 5. ( )( )參觀了這座堡罍後，曠展了我的視野。 6. ( )( )我們千里招招來到這裡露營，但竟然忘了帶帳篷，真是穹態百出 二、文意理解測驗 ( )「沒有家扶，就沒有今天的我！」林慶臺說這句話時，傳遞出什麼樣的感受？(?驕傲 ?感恩 ?勇敢) ( ) 家扶基金會扶助的孩童有什麼共同的困境？(?父母離異 ?體弱多病 ?家境困頓) ( ) 林智勝說：「做這件事，比擊出全壘打更快樂！」這件事是指什麼？(?資助貧困孩子 ?照顧部落孩子 ?協助募款) 林智勝在棒球場上努力的動力是什麼？ 林慶台竭盡所能的付出，幫助部落的青少年，他是堅持什麼樣的信念？ 本課在舉例人物事蹟時，用了哪些要素來說明？請寫出至少4項。 「把愛傳下去」這一課的主旨是： 後測題型與來源 語詞題型：生字與改錯 文意理解題型：選擇題、問答。 來源：習作、評量卷、講義內題目。 操作方式： 第四節課的最後15分鐘 達滿分即給予最高規格之口頭讚美！ 未達滿分須訂正後重考(D咖視情況變通)(參考說詞：把失去的分數找回來，就是100分！把不會的學會，就是第一名！(By盧蘇偉先生)) 貼於國語筆記，最高分卷貼於最上方，以增強個人信心。 寫一封信給沈芯菱。以邀請她在畢業典禮時回母校演講。請討論信中可書寫的大綱。並於下一節課完成寫作(在作文簿中)與分享。(我的夢想) 成長的過程，也是一種脫離依賴、能夠獨立解決問題的過程。作者透過飛機迫降這個突發事件，原本孤單、無助的情況，因為得到婦人的關懷，因此「淚水代替所有武裝決堤而出」，讓她一下子淚水潰堤而出，更因此學到掌握自己的能力，突破自己而成長。請以自己類似的經驗，參考課本的結構、用詞與寫法，讓讀者先能感受到你的挫折、困難的情境，並利用細節，寫出自己如何受到關懷、幫助，如何讓你感動不已，自己又突破了什麼？學到了什麼？請你化身小作家，寫一篇讓人感動並屬於自己的成長故事吧！(迷途) 小作家檢核表 □能描寫細節 □能吸引人並令人感動 □能看出你的成長 □有對話 □標題有創意 從課文中可以看出神秘的雨林充滿危險與挑戰。其實雨林更和我們的生活息息相關，因為熱帶雨林是地球的肺，透過樹木的光合作用，提供動物呼吸所需的氧氣(占全世界40%的來源)，也是地球上僅次於海洋的大氣水分來源。雨林大多數靠近赤道，在赤道經過的非洲、亞洲和南美洲都有大片的雨林。濕潤的氣候保證了樹和植物的快速生產。同時，樹和植物也為雨林中的成千上萬種生物提供了食物和庇護所。雨林曾經覆蓋了14%地球土地表面，但因為人為不當的開發，現在只剩下6-8%土地表面，即整體表面的2%。雖然雨林只覆蓋地球的6%的土地，但全世界卻有一半以上的動物和植物的品種在雨林中出現(其中還有多數並未被命名分類)。 看了相關的雨林書籍，是不是讓你大開眼界呢？請利用課文與你查閱的資料，結合你的想像力，想像你是帶隊的原住民-卡達散族人嚮導，或想像你是住在裡面的大猩猩、或其他的動植物。以你想像的角色，用第一人稱的寫法，寫一篇精彩又刺激的雨林故事吧！? 小作家檢核表 □能描寫細節 □有驚險刺激的畫面　□有完整的開頭與結尾 □有對話 □標題有創意 * * * 進階版：直接以提問引導心智圖(走進原始雨林) 請在第一段找出這課關於記敘文的重要要素。 觀察2-7段，這一課依照什麼先後順序來寫的？ 依時間先後順序，本課可以區分成哪幾個意義段？ 上午主要發生哪兩個事件？第一個事件抬頭看到什麼？低頭看到什麼？聞到什麼？ 上午的第二個事件看到什麼？為什麼作者看不見？ 要素 人 時 地 事 訊息 ? ? ? ? 第一層 第二層 第三層 進階版：直接以提問引導心智圖(走進原始雨林) 作者的感想是什麼？ 心智圖發表：練習口說(影片連結)課後任務1~3：