高校思想政治理论课件PPT之第七章社会主义改革和对外开放.ppt

天津商业大学 邓小平理论教研室 马克思恩格斯科学阐明了人类社会基本矛盾运动的一般规律及其在一些社会形态尤其是资本主义社会中的运动形式，但他们没有具体分析社会主义社会的矛盾问题。 社会主义社会是否存在矛盾？它和其他社会制度下的矛盾有何区别？这是社会主义制度建立后必须予以正确解答的重大问题，也是党提出改革决策的理论基础。 第七章 第一节 一 二 天津商业大学 邓小平理论教研室 斯大林曾认为精神上和道义上的一致是苏维埃社会发展的动力，晚年他认识到在社会主义制度下仍然存在着生产关系和生产力之间的矛盾，但没有把它当作根本性问题提出来。 列宁虽然提出了在社会主义制度下，对抗消失了，矛盾还会存在的观点，但对社会主义社会的矛盾运动规律没有进行系统阐述。 第七章 第一节 一 二 我国社会主义改造完成以后，毛泽东以中国的实践经验为基础，运用马克思主义基本原理，全面阐述了社会主义社会的矛盾问题，并形成了比较系统的理论。. 第七章 第一节 一 二 第一，指出社会主义社会仍然存在着矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展。 第二，阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点。 第三，提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想。 第四，在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国社会的矛盾。 天津商业大学 邓小平理论教研室 第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展。 第二，提出在社会主义社会依然有解放生产力的问题。 第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。 第四，指出了解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革。 第七章 第一节 一 二 邓小平在新的实践中丰富和发展了社会主义基本矛盾的理论，为社会主义改革提供了理论基础。其主要内容有： 天津商业大学 邓小平理论教研室 天津商业大学 邓小平理论教研室 一、改革是全面的改革 二、正确处理改革、发展、稳定的关系 天津商业大学 邓小平理论教研室 20世纪70年代末，中国开启了改革的历史进程。改革在农村拉开序幕。 第七章 第二节 一 二 中国的改革是全面的改革，这是由改革的任务决定的。邓小平认为，实现社会主义现代化，是一场根本改变我国经济和技术落后面貌，巩固社会主义制度的伟大革命。 在全面改革中，经济体制改革是重点。 与经济体制和政治体制改革相适应，科技、教育、文化、卫生体制等各个领域的改革也都有步骤、有秩序地全面展开，改革触及到了社会生活的各个方面和各个层面。 天津商业大学 邓小平理论教研室 改革是一项崭新的事业，如何评价和判断它的成败与是非得失？邓小平在1992年的南方谈话中，明确地提出了“三个有利于”的标准，即要以是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民生活水平作为判断改革得失成败的标准。 第七章 第二节 一 二 1992年春，小平同志在视察民营企业珠海江海电子厂时说，不要争论是姓“社”还是姓“资”，只要有利于提高综合实力，要放手去做。 天津商业大学 邓小平理论教研室 气派的中国大饭店 新型“子弹头”列 车动车组面世 演绎时尚的西单文化广场 科技机器人亮相南宁 东风汽车公司铸造厂厂景 华西村 神舟六号安全着陆 纵横交错的立交桥 天津商业大学 邓小平理论教研室 天津商业大学 邓小平理论教研室 邓小平在我国改革开放全面展开的历史进程中，反复强调稳定是中国实现社会主义现代化发展战略的必要前提，是中国的最高利益。中国的问题，压倒一切的是稳定，没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。 第七章 第二节 一 二 20世纪90年代以后，江泽民在总结历史经验的基础上提出了抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定这个全党工作的大局，系统地分析了改革、发展、稳定三者之间的内在联系，指出它们好比现代化建设棋盘上的三着紧密关联的战略性棋子，每一着棋都下好了，相互促进，就会全局皆活；如果有一着下不好，其他两着也会陷入困境，就可能全局受挫。 天津商业大学 邓小平理论教研室 第一，保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进。 第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。 第三，把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。 以科学发展观为指导，遵循改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则： 第七章 第二节 一 二 天津商业大学 邓小平理论教研室 一、中国的发展离不开世界