2010年省教育学会中小学综合实践活动分会工作报告.doc

2010年省教育学会中小学综合实践活动分会工作报告 2010年，浙江省教育学会中小学综合实践活动分会在省教育学会的领导 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 下，遵循省委教育工委、省教育厅的深化课程改革的要求，努力加强分会自身建设，规范分会各项活动。现对照2010年工作计划，回顾一年的工作，总结如下。 一、完成的主要工作 （一）积极发展会员，充实学术研究力量。 分会于2010年成立了第一届会员，成员共有1005位。自此，我省综合实践活动课程有了一支群众性学术研究队伍。它为集合全省综合实践活动课程研究的教师，开展综合实践活动课程的研究，促进综合实践活动课程的实施发挥了积极作用。 （二）开展学术研究，加强交流工作 1．进行了课程建设经验材料的推荐工作.分会在2010年进行了区域、学校课程建设经验材料的推荐工作，并在此基础上，对近年来征集的课程建设经验总结材料一起进行了评比，共有112篇获综合实践活动校本实施经验总结奖，13篇获区域推进先进经验总结奖。这些综合实践活动课程实施的经验将对加强分会的学术交流，为教育行政部门开展地区和学校的培训发挥积极的作用。 2．整理教师活动指导案例，为相互学习交流打基础.在近几年小学教师综合实践活经验积累的基础上，2010年分会向各地征集小学教师的活动指导案例。经评选，共有59篇案例获奖。这些案例是老师们对课程积极探索的物化成果，分会要尊重和利用好这些成果，她来自实践，可以引导我们对小学活动指导的方式方法进行进一步的经验总结，也为今后全省小学教师的教研互相交流学习奠定了基础。 3．以评促研，利用网络扩大评比的影响面.2010年，省教研室进行了中小学综合实践活动的论文评比、高中研究性学习活动的课堂教学评比、初中学生研究性学习活动成果评比。分会以评比为抓手，协助省教研室规范各类评比活动程序，逐一做好诚信承诺、组织推荐、资格审查、聘请评委等评比准备工作，并利用网络对评比结果进行公示，评审意见挂网反馈，以评促研，努力提高评比的科学性、公正性、权威性和影响面。 （三）编制课程文本资源，为基层教师提供必威体育精装版研究成果 1.编写高中教学案例研究。协助省教研室整理研究几年来高中基层教师研 究性学习活动的指导方法，编写了近29万字的定位于解读课程目标的《高中研究性学习活动教学案例研究》。本案例研究以课程目标为线索进行主题分割，对征集的案例进行挑选、分类，把挖掘到的“珍珠”进行“串连”，使老师们在操作层面上有所启发，对课程的理解也更加深入。 2．进行了初、高中教材修订工作。协助省教研室对《高中研究性学习基础》、《初中综合实践活动手册》分别进行了修订。本次修订的重点是克服教材中出现的“问题研究成人化”、“研究过程理想化”、“综合实践活动窄化”的问题，在新修改的教材中，努力鼓励学生在活动中建立个人经验，培养创新精神和实践能力，鼓励学生在研究中学习研究，丰富综合实践活动的内容。修订后的教材鼓励学生“做有兴趣的事”、“做有创意的事”、“做能解决实际问题的事”，增加材料与学生的互动。 3．完成高中综合素质评价修订。协助省教研室修订高中综合素质评价。 本次修订使学校综合素质的评定工作任务更明确，操作更简单、合理。 （四）承担师训任务，做好骨干教师培养等培训任务 1．四月份成功举行初中骨干教师研训。2010年是省教研室举办了初中骨干教师的综合实践活动“疑难问题”培训。这是一次专门针对初中段问题的研训。分会协助省教研室，根据基层学校普遍存在的对综合实践活动课程的面貌模糊、认识不清，以及对综合实践活动实施的畏难情绪等问题，在本次研训中有针对性地开展课程理解的培训。通过专题讲座、现场教学与研讨，实现了信息交换、思想碰撞、认识提升、明确任务的会议目标。 2．下乡支教，开展“携手行动”。九月，分会协助省教研室，组织骨干教师赴路桥区参加义教阶段“携手农村”教学研讨活动综合实践活动专场。分会对本次下乡活动高度重视，秘书处负责义教阶段的三位秘书长也一起出马。专家与老师们的互动使老师们受益匪浅。路桥的老师认为，送教开阔了与会老师对综合实践活动课程资源开发的思路；“名师送课”渗透了与会老师对综合实践活动理论指导课堂的“开放性”“自主性”“生成性”课堂理念的感悟；“专业引领”则提高了与会老师对综合实践活动“经验性”、“实践性”“综合性”课程性质的感性认识。 3．在“领雁工程”、“名师培训”等工作中发挥作用。分会骨干力量积极承担有关单位委托的授课任务，积极配合教育部的国家级培训，以及我省教育行政部门的“领雁工程”、“名师培训”等项目（如绍兴县“领雁工程”、杭师大的杭州市名师培养工程，国家级骨干教师培训、云南农村骨干教师培训等项目）。在培训中注意围绕已在全省中