火烧云说课.doc.doc

语文课《火烧云》说课稿(新民特教) 本课2005年被评为市级二等优秀课 　　 　　一、 说教材。 　　《火烧云》是全日制聋校实验教材第十四册第二单元的一篇课文。本组训练重点是“注意积累作文材料”，目的在于培养学生的观察能力和作文能力。这篇课文正是落实本组训练项目的典型教材。它描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。这情景的描绘，形象生动、语言优美。紧抓这一特点，为达到大纲“培养学生观察能力”的要求，体现语文科“渗透　　思想教育”的特点，我确定了如下的教学目标： 　　知识目标：理解课文内容，了解火烧云颜色和形状的变化。 　　能力目标：学习仔细观察、运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 　　思想目标：使学生感受到晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然、热爱大自然的兴趣。 　　了解火烧云颜色和形状的变化，学习作者的观察方法是本课的教学重点。我把课文的重点段（第２－７自然段）作为第二课时的教学内容，在教学中做到以观察训练为重点，培养学生观察力、想象力为主线，切实做到教师为主导，学生为主体。 为此，我设计了如下的教学程序： 　　二、 说程序。 　　为了引起学生学习的兴趣，我设计了如下的练习“火烧云上来啦，在霞光的映照下，什么变成了什么？”让学生复述性的说。这个巩固性的练习既不难做，又有点趣味性，无论是优等生还是差生，都有一股跃跃欲试的热情。这样，成功的喜悦便激发起他们继续学下去的欲望，为上课开了一个好头。 　　接下来，就是学习课文的重点部分：火烧云的颜色和形状。为了突出重点，突破难点，我借助多媒体课件来辅助教学。通过欣赏火烧云的色彩美，不仅可以从中体会出火烧云的色彩“极多”，而且也可以体会出色彩变化“极快”这一特点，从而就可以更加深切的地感受火烧云色彩的变化美。此时，让学生用词语形容火烧云颜色变化的特点，就能培养学生积累词语的能力。 在引导学生学习火烧云形状的变化时，我通过课件，让学生欣赏马的变化，怎样出现，怎样变化，最后怎样消失，这样，就能形象直观地展示给学生一个变化的画面，从中体会火烧云形状变化上的特点：快。在接下来的狗、狮子的变化中，我让学生来自学，尽可能地让学生自己观察、思考、提问、解疑，从而培养他们的自学能力。最后通过课件的展示，使学生了解到狗、狮子的形态变化，自然而然地找出其中的特点：多。这样，通过直观、形象的多媒体课件，火烧云颜色和形状的变化，学生就了熟于心，印象特别深刻。 　　新授之后，学生必然意犹未尽，我就趁机发问：“《火烧云》学完了，此刻你最想干什么？”待学生说出“想看火烧云”时，我再次利用课件，向学生展示一幅幅绚丽多彩的火烧云图片，使学生再次从图片中体会出火烧云的美，大自然的美，以此激发他们观察大自然、热爱大自然的兴趣，为随后的课堂练笔埋下伏笔。 　　最后的作文练笔题目为《多变的云》，让学生充分发挥自己的观察力、想象力，对天空中的云进行描写，这既培养了学生的思维能力，也提高了作文水平。 　　总之，在这一节课的教学中，在深究教材特点的基础上，我千方百计紧扣单元重点训练项目，灵活运用教学方法和多媒体教学手段，让学生动脑、动手、动口，全程积极主动地参与学习，使教与学达到统一、协调的发展。