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维普资讯 科 教 平 台 对数控技术专业教学的认识和展望 高鑫 (中国北车集团齐齐哈尔铁路车辆集团有限责任公司职业技术学校) 摘 要：本文基于开放式数控技术所涉及到的技术层面和社会对数控人才规格的要求，建立一个柔性实验教学平台，来解决数控技能人才 在我 国匮乏的事实。 关键词：数控技术 教学平台 培训层次 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—0534(2o07)08(c)一0226一O1 在传统的教学过程中，由于数控系统的封 括4个实训室与3个实验室 ，下面谈一下它们 系统软件，利用计算机三维造型以及多媒体技 闭性，再加上数控设备价格昂贵，学校购置的 具体的功能 。 术，通过对仿真机床的操作 ，使学生熟悉机床 设备数量有限，每个学生的独立动手实际操作 2．1．1CAD／CAM 实训室 操作面板上各按键的功能，熟悉数控系统的基 机会很少，实验教学只能按老师的要求和实验 能够配合计算机绘图．机械CAD／CAM 本功能和操作。 台的功能进行，实验的数量和质量受到极大限 技术应用等课程的理论教学，为学生提供机械 2．2．4学生考核评价软件 制 ，无法根据社会对人才的需求来培养适销对 CAD／CAM 专业软件操作的学习。 根据不同层次人才规格及学分制的要求 ， 路 的人才 。 2．1．2加工中心实训室 给学生建立个人档案 ，建立一种新型的培养质 本文正是基于开放数控技术的先进理念 ， 学生可以学习加工中心的操作 ，可以将手 量评价方法 ，采取计算机统一考试 ．统一评 针对于数控技术培养模式的局限性 ，基于开放 工编程或 自动编程的程序传给加工中心，进行 分，现场测试、操作、现场打分的考试办法，着 式数控技术所涉及到的技术层面和社会对数 实物加工，进行技能考试。 重考核学生综合运用所学知识解决实际问题 控人才规格的要求 ，建立一个由硬件 、软件 2．1．3 数控车、铣床实训室 的能力，鼓励参加技能考试和比赛 ，并给予奖 构成积木式柔性实验教学平台，为学生营造一 学生可以进一步了解数控车 、铣床的结 励和学分 。 个开放式数控实验教学平台。 构 ，各种数控车、铣床的操作方法 ，手工编程 2．2．5数控系统开发软件 的方法，有针对性地进行实物加工 ，并进行数 由多个功能模块组成，既包括内嵌的功能 1数控技术人才培养的层次和能力要求 控车、铣床 中级技能考试 。 单元，又包括可与第三方软件进行通信和数据 根据技术发展的规律和需求，人才的培养 2．1．4数控技术研发实验室 交换的接 1：3。这样 ，可以使得系统软件灵活地 是根据社会、企业不同的需求而分层次的。 为教师和水平较高的学生提供开发、设 集成到别的软件 中去或将其他的优秀的组件 由于数控技术的复杂性 ，数控人才分三个层 计、改造数控系统和机床的场所 ，搭建开放 集成到统一的开发环境中来，给开发设计人员 次 ： 式数控系统硬件平台，用VC或VB编写上层 提供平台和工具 。 1．1 “蓝领层”数控技术人才 具有交互功能的软件和用系统提供的 C语言 2．2．6 网络管理软件 要求在生产岗位上承担数控机床的具体 进行下层运动控制软件的编写。同时可进行 负责管理校园网、局域网的正常运行。 操作