对高职院校_生物化学_课程双语教学的质疑_于荣.pdfVIP

职教论坛 ・网络财富 Vocational Education Forum Intemet fortune ・ 差异以及学习基础、学习能力的不同，在 课程基本内容之外适当选择部分扩展性学 习资源，以满足个性化的学习需求。如增 对高职院校《生物化学》课程双语 设“会计报表分析”章节，帮助学生树立 会计的思想和思维方式，提高其运用会计 教学的质疑 信息解决企业实际战略管理问题的能力， 让学生学会把会计作为一种经营管理工具， 并充分运用此工具。 1 2 于 荣 ，袁怀民 三、《会计学原理》网络教育课程教 学活动设计 （1.宁夏职业技术学院，宁夏 银川 750002； 《会计学原理》课程的任务是使学生 2.宁夏大学数学与计算机学院，宁夏 银川 750021) 通晓会计学的基本原理，掌握会计工作的 本文从《生物化学》的课程难度、语言差异、学生程度、师资力量、教材短缺等多方面因素，分析了 基本操作技能和会计信息的生成机制，形 【摘要】 《生物化学》进行双语教学课程改革的难度。 成初步的会计理念，为下一阶段的专业课 高职；生物化学；双语教学 【关键词】 学习和工作实践提供较为扎实的理论基础 和操作技能。 国家教育部2001年在《关于加强高等学 在思维方式、语序表达、词语意义加之俚 可以采取的实时的教学活动主要有“在 校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 语等诸多方面都存在巨大的差异，这种差 线答疑”、“在线辅导”、“现场面授” 中明确要求，各高校在三年内开设5%～10% 异源于地域、历史、民俗、经济等不同的 等，学生可以通过网络参与上述教学活动； 的双语课程。我以“双语教学”为关键词在 文化因素。就世界范围而言，象加拿大、 非实时的教学活动主要有“公共讨论区”、 中国期刊网“教育与社会科学综合类”中 美国、新加坡、马来西亚、印度、瑞士、 “专题讨论”、“视频讲座”，学生也可 查阅了2004年至2009年的4382篇论文中， 德国和我国的香港、澳门等国家和地区双 以通过多媒体课件（光盘）、教材等自主 涉及高职院校的双语教学论文有172篇，167 语教育的历史源远流长，它们在双语教育 学习。 篇从不同的角度探讨、论证双语教学的可行 的办学规格、师资素养、教学方法、课堂 1.“在线答疑”与“在线辅导”通过 性、必要性、存在的问题、解决的方法，3 管理、学业评价等方面，已经形成一套适 音视频的实时交互系统，教师或课程辅导 篇关于高职院校《生物化学》双语教学。 合本国(地)实际的理论体系，我们应该借 员在演播室对登录交互系统的学生进行在 我从事生化教学20余年，先后讲授过《基 鉴和参考他们的成功经验。但仔细分析这些 线式的课程讲解和辅导，学生通过语音和 础生物化学》、《动物生物化学》、《食 国家和地区的双语教学基础，不难看出，它 视频可以实时进行提问。“在线答疑”与 品生物化学》、《药物生物化学》，有着 们要么是移民国家，为了相互包容、稳定 “在线辅导”视频在经过编辑后植入教学 两次出国进修的经历，但对于这门课是否 与和平发展；要么有着长期殖民地背景， 管理平台，可以作为学习资源供学生复习