将企业管理引入班级_培养学生自主意识.pdfVIP

INTELLIGENCE 教 育 战 线 ············ ············ 将企业管理引入班级， 培养学生自主意识 江苏省连云港中等专业学校 石媛媛 摘 要：职业学校的教育目的是很注重培养 学生的职业道德素质，掌握一定的专 业理论知识和专业技能，具有相当实践经验的技能型劳动者。这都是为了把学生送 入企业、社会后，使他们能更强地适应环境，成为真正有用的人。而校企合作就很 好的给学生提供了适应企业生存的理念教育！ 关键词：企业文化 班级企业化管理 引言：思想是行动的先导，从主体 识，提高专业技能，提升职业道德，同 化的核心，也是企业经营活动和人的行 教育论出发，现代教育观强调要让学生 时也能够感受企业氛围，感知企业文化， 为的价值准则，是企业走向成熟的标志。 学会做主人，董事长必须先树立学生为 感悟企业精神。使班级里充斥着“企业”， 班级也是要有自己的价值观，班级推崇 主体的意识，再加强学生自身主体意识， “企业”贯穿于班级。 尊重和团结，和谐和平安，卫生和良好 通过发挥学生主体作用来展示学生主体 （二）如何进行班级企业化管理 的行为习惯。 人格。 1. 将企业竞争机制引入到班级管 三、“班级企业化管理”模式的作 一、传统的班级管理 理中，即把学校班级管理制度与企业管 用和好处。 （一） 传统的班级管理的模式及 理制度结合起来，整理成“班级企业化 （一）“班级企业化管理”模式的 其特点、不足 管理制度”。 作用 传统的班级管理模式是“保姆式”、 如果将班级看成是一个公司，制定 1.“班级企业化管理”模式是企业、 “警察式”。班主任只认识到自己在班 适合班级管理、学生管理的制度。比如， 学生、社会三者皆利的好举措。企业把 级管理中的主导作用，而忽视了学生的 公司的卫生制度、工作制度与学校班级 自己介绍给职业学校，无异于做了一次 主体地位，不倾听学生的意见和看法， 的卫生制度、纪律制度就大同小异，教 “免费”或“便宜”的宣传广告，从中 对学生缺乏了解和信任，学生的积极性、 师教育学生打扫卫生、遵守纪律不仅仅 可以获取一定的好处。 创造性遭到扼杀。长此以往，整个班级 是学校里应该做到的，在今后走到工作 2. 对于学生而言，在新型管理模 就会失去生机与活力，如一潭死水。这 岗位上也是应该做到的。 同时在班级 式下，通过了解和学习企业文化、企业 也极大地限制了学生对社会的适应能 内部必然要有一个良好、公平的竞争激 制度等，感悟企业精神，从而懂得在校 力。 励机制。制度的制定首先考虑的是它的 学好知识、掌握本领的重要性，以及诚 （二）中等职业学校学生的特点 可行性，然后是制度的实效性，再是功 实守信、团结互助等基本的做人道理， 首先是自卑心理较为严重。其次， 能性。 提高职业道德素质，为将来打下良好基 家庭凝聚力欠缺。另外，适应由学习型 2. 将数字化网络化管理引入到班 础。 学生转变成技能型学