2013年四川省地理高考考试说明“考核目标与要求”解读及教学建议.ppt

考 核 目 标 1、获取和解读地理信息 “获取和解读地理信息”—审题 “获取和解读地理信息”—审题 “获取和解读地理信息” —审题（发现、提取信息） 地理图表的判读 2、调动和运用地理知识 “调动和运用地理知识”—解题 调动地理知识 运用地理技能 统计图 运用地理基本技能 3、描述和阐释地理事物 “描述和阐释地理事物”—答题 描述地理事物 阐释地理事物 三圈环流与气候 成因类——自然原因、人为原因 措施类——工程措施、生物措施、技术措施、 管理措施 效益类——经济效益、社会效益、生态效益 意义类——经济意义、生态意义、政治意义、 战略意义 4、论证和探讨地理问题 “论证和探讨地理问题” ——开放性试题的尝试 教学建议总结 教学建议总结 发源地与流向 长度与流域面积 支流与注入海洋 上中下游的划分与格段河床特征 流经省区、重要城市与地形区 水系特征 年径流总量 径流的季节变化和年际变化 含沙量 结冰期 汛期 水文特征 地域类型 农作物种类 部门结构 生产水平 农业生产特征 发达程度 部门结构 技术水平 地域分布 工业生产特征 其他要点归纳 （2）对区域性知识----采用比较法 国家与国家比较 相似地区间比较 省区与省区比较 比较内容： 位置、地形、气候、水文、植被、资源、农业、工业、交通、城市等 （1）.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题 （2）.能够提出必要的论据来论证和解决地理问题，能够体现正确的情感、态度与价值观 （3）.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果 （4）.能够运用正确的地理理念，探讨、评价现实中地理问题 * * 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 （4）论证和 探讨问题 辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 把握事物的本质和规律，并作出正确的解释。 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 （3）描述和 阐释事物 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 （2）调动和 运用知识 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 （1）获取和 解读信息 III II I 要求 目标 1、获取和解读地理信息 2、调动和运用地理知识 3、描述和阐释地理事物 4、论证和探讨地理问题 审题 解题 答题 （1）.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息 （2）.能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息 （3）.能够准确和完整地理解所获取的地理信息 发现信息 判断信息的重要性程度 提取有效信息 从题目的文字表述中 从图、表语言形式中 地理信息 试卷中：文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。 (2009年广东卷)地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为 有效辐射。读图4并结合所学知识，回答12~13题。 1、训练学生发现信息要全面勿漏。 2、指导学生重点关注图表的引文、说明、图例；题干中的限定词和中心词。 3、强化指导和训练学生分辨信息的重要性，和提取有效信息的能力。 评讲课的重要指向 4、加大训练力度，形成学生审题习惯。 （2008年四川卷.36）图7所示国家人口稠密，经济以传统农牧业 为主，森林覆盖率为29%。完成下列要求。 (1)简述该国地形、地势特点。(4分) (2)推测该国降水特点及成因。(10分) (3)分析该国水能资源的开发条件。(12分) (4)说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。(10分) (1)(绝大部分为)高山地区(山地)，北高南低，地表高差悬殊(山高坡陡) (2)特点：(除北部高山地区外，)年降水丰富(降水量多)，集中于夏(雨)季 成因：夏(雨)季，西南季风从印度洋带来的丰沛水汽，受地形抬升(降水丰富)。 (冬季受东北季风影响，降水较少。) (3)(山高谷深，)河流多，水量大，落差大，水能资源丰富 (经济落后，)经济投入不足，技术力量缺乏 (4)主要生态环境问题：森林破坏和水土流失 人为原因：人多地少(人均耕地少)，(经济落后，)传统农牧业发展 生活能源需求，(对生态环境的压力很大)。 获取发现信息——全面 提取信息—