七年级下册拓展课.doc

一 回归大唐盛世拓展阅读 活动目标: 让学生扮演来自未来世界的访客，乘坐时间机器回到唐代贞观时期,通过有关唐朝大量历史资料的收集阅读，去了解、体验那时太平盛世的自然风貌、人文景观、历史故事、文化气息、风俗习惯等，从自己特定的视角形成独特的感受与观点，以独特的方式向大家描绘和阐述，进一步巩固、提高学生的社会文化素养和社会历史知识。互联网以其全新的技术特质介入教学，它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共享分配方式，学生通过对阅读某一教学素材，围绕自己判定的研究专题，通过收集与专题相关的各种信息重构文本语境，通过便捷、信息资源海量化的网络，开展一次有趣味的社会拓展阅读活动。阅读阶段 广泛阅读阶段：让学生通过网络资源有关唐朝历史的大量资料，学生寻找并阅读自己感兴趣的内容。然后在网站讨论区内将自己小组对某一著名事件或人物特有的观感、体会通过讨论区和大家交流。如果自己在阅读中产生了问题，也可以在讨论区内公布，求得别人的帮助。小组同学轮流收发帖子，要求每组完成2—3张，在此基础上评评议议精彩帖子。最后小组同学根据自己的兴趣定出研究专题。 深入阅读阶段小组同学团结协作，互相讨论，从地理环境、人文文化、历史故事背景、人物性格特征等方面着手，用多种方法找出最能体现研究专题的有关资料，并根据自己担任的不同角色，完成相应的手记、研究性小论文等。文章要清楚地说明历史事件的发展脉络、人文景观的独特风貌、人物的独有个性，可以图文合理地编辑在一起，并且有自己的感想。协作作业 小组内认真阅读同学完成的习作，挑选出最能清楚说明某一人文景观、历史故事的文章，并看看有没有内容可以补充。以这篇最佳文章作为题材，制作一份能够清楚概括自己研究专题的演示文稿。小组同学根据所担任的社会角色，用不同的展示方式展示自己的作品。在展示过程中，要求讲清自己所研究的某一历史片断的人物、事件以及环境。小组同学合作分工，每人承担一部分展示任务。展示作品时，其余同学能认真听讲、思考，为之后的评价作准备。大观楼(.tw/competion/n25) - 含唐宋文物，文化和学术的简介。 国学()－唐代研究 - 包括学术著作、研究新编、研究索引、唐代典籍等内容。 神游大唐(.tw/www2crs/tang/main.htm) - 包含唐朝的大事记、文物和文化等资讯。 大唐风采(.tw/86/3/china/index.html) 唐史(.tw/86/3/afang/index.html) 唐韵(/tangyun/tangyunzhuye.htm) 四大发明──人类科学文化史上灿烂的一页 中国是世界四大文明古国之一，四大发明是中华民族对世界文明的重大贡献,通过本次活动,使学生对四大发明有更加深刻地认识，认识到科学技术是第一生产力，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 活动准备: 学生提前准备课本中的相关内容，通过活动课帮助引导学生梳理组织有关单元知识。 活动过程： 【知识多棱镜】 内容 出现或发明时间 主要人物 制作材料 传入国外的时间 造纸术 西汉出现纸（公元2世纪初） 蔡伦 纺织业漂絮沤麻、树皮、麻、旧渔网 公元8世纪传至中东阿拉伯国家，12世纪传至欧洲 东汉蔡伦改进造纸术 印刷术 雕版印刷术唐代出现（公元7世纪） 毕昇 胶泥、木头、锡、铜、铅等金属材料 公元8世纪就传入日本 活字印刷术由北宋毕昇发明（公元11世纪） 公元13～14世纪传至欧洲 指南针 ,战国时出现“司南” 天然磁石 约在12世纪，传播到了欧洲 宋代出现用于航海的指南针（12世纪） 钢铁 火药 火药唐朝发明（公元9世纪末期），宋代用于军事， 硫磺、硝石与木炭 公元10世纪先传入蒙古、阿拉伯，13世纪传入欧洲 【深度剖析】 结合所学知识以及上述表格内容，谈一谈四大发明的影响？ 世界：四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页，影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进。 1.指南针传入欧洲，打开了世界市场并建立了殖民地，导致世界市场的出现；指南针传到欧洲航海家的手里，使他们有可能发现美洲和实现环球航行，为西方奠定了世界贸易和工场手工业发展的基础。 2.印刷术为欧洲的科学的突飞猛进，为文艺复兴的迅速传播提供了重要的物质条件，为欧洲蓬勃发展的政治、商业等方面提供了极为有利的条件。 3.火药的采用在欧洲城市市民反对封建斗争中发挥了巨大作用，摧毁了欧洲中世纪天主教的思想枷锁。直接改变了人类武器的模式，从冷兵器进入热兵器，影响了近代世界格局。 中国：四大 发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用。 1. 造纸术，成为了文字和信息的直接承载物，对人类文明的传承和传播产生了极其深远的影响。 2. 活字印刷术，巧妙地提高了信息的传递