E-R图与关系模型.ppt

练习：某学院“教学管理”数据库模型的设计 （1）设计“系和教师关系”的分E-R图 ①该学院下设四个系：管理工程系、会计系、市场营销系和信息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。则，将“系”设为一个实体，该实体具有以下属性：系代号、系名称、系主任姓名、办公地点、电话。其中系代号是主关键字。 ②该学院聘请了一定数量的专职教师。则将“教师”设为一个实体，该实体具有以下属性：教师编号、教师姓名、专业特长。其中教师编号是主关键字。 ③学院聘请教师后，分配到各系。一个系有多个教师；一个教师只能属于一个系。“系”实体与“教师”实体之间发生一对多的“分配”联系。 （2）设计“学生和课程关系”的分E-R图 ①学院每年招收新生，分配到各个专业。则，将“学生设为一个实体，该实体具有如下属性：学号、姓名、性别、年龄、系代号。其中学号是主关键字。 ②学院制定了教学计划，设置多项课程。则，将课程设为一个实体，该实体具有如下属性：课程号、课程名、学分。设课程号为主关键字。 ③学生根据专业要求，每年学习多门课程，每门课程则被多个学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。因此，成绩属于学生和课程发生联系后产生的属性。 “学生和课程关系”分E-R图 （3）设计“教师与课程关系”的分E-R图 教师在教学活动中与课程发生联系。一个教师可以上多门课程；一门课程可以由多个教师讲授。教师讲授任务完成后，将被学生与院方评估。因此“教师与课程关系”的E-R图如下： （4）将上述三个分E-R图综合，建立学院教学管理总E-R图。由于学院教学管理各分E-R图中，教师与课程是重名实体，根据综合分E-R图的原则：消除同名实体，则教学管理总E-R图如下： （5）将学院“教学管理”E-R图所描述的信息（概念）世界中的概念模型转化为计算机上由关系型DBMS支持的关系数据模型。 ①对于1：m的联系方式，如系与教师的分配联系，则可将1方（系实体）的主关键字：系代号，加入到多方（教师实体）中，作为多方（教师实体）的一个属性，以此表达系和教师之间的联系。 系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地址，电话） 教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号） ②对于m：n的联系方式，如“学生和课程”的联系，则可以将联系转化为一个关系，该关系的关键字有两个实体的关键字组合在一起成为组合关键字，并附上联系的属性。 学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号） 课程（课程号，课程名，学分） 学习（学号，课程号，成绩） ③”教学管理”数据库的关系数据模型如下： 根据“教学管理”E-R图转化成： （实体）系（系代号，系名称，系主任姓名，办公地址，电话） （实体）教师（教师编号，教师姓名，专业特长，系代号） （实体）学生（学号，姓名，性别，年龄，系代号） （实体）课程（课程号，课程名，学分） （联系）学习（学号，课程号，成绩） （联系）教学（教师号，课程号，授课班评估，学院评估） 根据关系模型的设计，可以在计算机上实现数据 库的建立。 * 系和教师关系： ①该学院下设四个系：管理工程系、会计系、市场营销系和信息管理系。每个系有一个系主任主管该系工作。 ②该学院聘请了一定数量的专职教师，分配到各系。 学生和课程关系： ①学院每年招收新生，分配到各个专业。 ②学院制定了教学计划，设置多项课程。 ③学生根据专业要求，每年学习多门课程，每门课程则被多个学生选读。学生必须参加考试，获取成绩。 教师与课程关系：一个教师可以上多门课程；一门课程可以由多个教师讲授。教师讲授任务完成后将被学生与院方评估。 系代号 系名称 系主任 办公地点 电话 系 教师编号 教师姓名 专业特长 教师 系 教师 分配 1 m 学生 课程 学习 成绩 m n 学号 姓名 性别 年龄 系代号 课程号 课程名 学分 教师 课程 教学 m n 授课班评估 学院评估 教师 课程 教学 m n 授课班评估 学院评估 系 分配 1 m 学生 学习 m n 成绩 属于 1 m *