比拟修辞手法课件L.ppt

比拟 是利用心理联想机制，把甲事物当做乙事物来描写的一种辞格。是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。 比拟的分类 拟人 ：把物当作人。就是把生物或无生物当做人给他们以人的思想感情，具有人的声情笑貌 ，使其人格化。 （拟人也是一种构词方式，比如：山腰、山脚、针眼、电脑等） 例如：白云无精打采的，没有心思听他的话……。 拟物 把人当物：利用人与物之间的某种相似之处，使人物化。 例如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 那不是水生吗？ 以物拟物：即把这一事物当做另一事物。 例如：春天的口子咬住了冬天的尾巴，而夏天脚底又常紧随在春天底身后。 比拟的构成 本体：被写的人和事物。 拟体：当做的事物和人。（大多不直接出现） 拟语：用来写本体的词语 拟人 会思想，会劳动，会创造和富有感情的本质特点，人类对自己的这些本质特点最为熟悉，最为理解，最易接受，最易产生共鸣。为了表达的需要，将人的本质特点转移于其他事物，让它们具有人的某些特点，可以将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，容易受到感染。 例1（把动物拟人） ……一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃；……真正的春天已经到来了。②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》） 　　【简析】 列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰，希望和信心。上述文字具体地，有层次地描写了春天给动物带来的变化。作者将动物人格化，赋予它们以人的品格。蜜蜂在“探险”，云雀在“歌唱”，田凫在“哀鸣”，鹤和鸿雁发出“叫喊”，小羊在“母亲”身边跳跃。作者将这些动物写得栩栩如生，画面洋溢着春天到来的蓬勃生机。 把动物拟人 例2（把植物拟人） 高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察； 向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯； 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼; 密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的搞活打开乐观没 软骨头年蔑视内蒙古体看法没国家没每人法庭长每佛撒佛爱戴方面每 广泛没收马锅头 反革命的灌米汤佛打开人民感感到毛茸茸。 　　——（郭小川《团泊洼的秋天》） 　　【简析】 诗人满怀激情，以拟鬼画符合金钢头发的方式描绘了团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄”“观察”，向日葵“股份公司软骨头没 防恶魔日二十九饿日食基色亿十日米 ”着，“望”着，“年高”的垂柳“抚摸”着庄稼，芦苇“细心地护卫”着“偷偷开放的野花”。如此拟人，使画面上的这些自然景物静谧美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了。 例3（把无生物拟人） 枪口对准星星， 星星大吃一惊！ 看它呀，躲躲闪闪， 看它呀，跳跳蹦蹦. 星星，不要害怕， 战士的眼睛最清！ 我们揍的是空中强盗， 瞄你，只是练功. 星星笑了， 笑着跳上了准星. 眼睛——星星，一条线， 牵来了多少黎明！ (石祥《瞄星星》) 　　【简析】 星星，怎么会大吃一惊 怎么能躲躲闪闪,跳跳蹦蹦 又怎么会笑 怎么会跳上准星 因为战士在用枪口瞄准他，然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动，形象，是因为作者展开想象之翼，根据星星的形象特征，让其人格化，赋予它以人的动作和情态. 例4（以事理拟人 ） 这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床. (毛泽东《反对党八股》） 　　【简析】教条主义是个抽象的概念，看不见，摸不着.可是时行起来，害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休，有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化，形象地说明：它躺着休息，便安然无事；若是活动起来,害人至深. 拟物 各类事物无不具有自己的个性.如鸟会飞，虫会鸣，树会开花，水会奔流，太阳会发出光和热，真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行，可以给人以形象感，新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果. 拟物可分为以下几种： 一是把人当作动物，植物或无生物来描写，赋予人以动物，植物或无生物的某些特征. 二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象