电工与电子技术说课.ppt

《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 二、学情分析 二、学情分析 《电工与电子技术》说课 二、学情分析 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 《电工与电子技术》说课 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 《电工与电子技术》说课 四、改革思路 教、学一体化 理论与实践教学队伍的优化结合。 理论与实训课程由同一教师担任 ：学生容易在操作中加深对理论的理解与接受，教师能及时掌握学生的学习情况。 一体化教室和教学设备的优化结合。 将实训教室与授课教室合为一体，更新现有的电工电子实训设备，构建一个教学实践同时进行的“一体化”教室。学生可以在学习到相关知识的同时得到实践操作。 《电工与电子技术》说课 一、课程简介 二、学情分析 三、课程实施 四、改革思路 一、课程简介 地位与作用 1 教材分析 2 教学目标 3 重点与难点 4 学时分配 5 1、地位与作用 《电工与电子技术》是机电一体化专业的专业基础课，学生通过大纲所规定的全部教学内容的学习,可了解电路和电子技术的发展情况,获得一定的电路分析和数模电电子技术的基础知识,熟悉在工程应用中涉及到的一些问题,对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握,从而满足高新科技飞速发展社会的需要，以使学生具备从事本专业领域工作的职业能力 。 一、课程简介 一、课程简介 2、教学目标 知识目标： 电路分析：掌握简单电路的分析，线性网络分析的一般方法和定理，一阶网络分析，交流电路分析的基本知识。 模拟电子技术：掌握二极管及其应用、三极管及其放大电路分析、场效应管及其放大电路分析；集成运算放大器基础及其各类线性、非线性应用；集成电源电路原理。 数字电子技术：掌握数字电路基础及逻辑门电路分析；触发器与时序电路分析；555定时器及其应用；了解数模和模数转换原理。 《电工与电子技术》说课 能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力，着重培养学生的科学思维能力、学习能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要。 素质目标：培养学生的语言表达能力、决策能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。 一、课程简介 一、课程简介 3、教材分析 分析：教材要满足教学目标的要求，主要力求“集成度”高、理论浅显，用较小的篇幅包含电路分析、模拟电子技术、数字电子技术的主要内容。 说明：李晓明老师主编高等教育出版社发行的《电路与电子技术》，将电路分析、模拟电子技术和数字电子技术主要内容融为一体，从专科教育培养应用型技术人才这一目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，尽量减少数理论证。以突出实际应用，培养技能为教学重点，由浅人深、循序渐进地介绍了有关的基础知识，突出重点、分散难点 。 4、重点与难点 重点：电路分析部分的重点为电路分析的基本方法；模拟电子技术部分的重点为三极管及其放大电路、集成运算放大器的应用；数字电子技术的重点为逻辑门电路、时序逻辑电路。 难点：三极管放大电路分析、时序逻辑电路的分析与设计。 一、课程简介 5、学时分配 一、课程简介 12 56 68 合计 4 20 24 数字电子技术 3 4 20 24 模拟电子技术 2 4 16 20 电路分析 1 课内实践 讲授 学时分配 总 学 时 教 学 内 容 序 号 《电工与电子技术》说课 课程的衔接 1 学生分析 2 学习方法 3 《电工与电子技术》说课 1、课程的衔接 本课程是以《高等数学》、高中物理电磁知识为基础，是“微机原理与接口技术”、“单片机”、“PLC技术” 等后续课程的基础。 《电工与电子技术》说课 2、学生分析 多数专科学生理论知识基础较差，理论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但是对电路与电子技术中简单的原理、概念、元件还是有一些了解，而且他们爱“动手”，能动手，所以在教学过程当中应该注意结合学生的基础，提高学生动手能力和实际操作应用能力，同时在教法学法设计的时候注意对理论知识化繁为简，化难为易，慢慢的，逐步提高学生的理论知识水平和分析理解能力。 二、学情分析 3、学习方法（四种方法） 合作学习方法 合作学习方法是指整个学习群体共同完成对新学知识的社会性建构。这是当前很受研究者重视的一种学习形式。通过学生间的协作交流，学生对知识的理解将更加丰富和全面。合作学习有各种方式但有共同之处，就