幼儿园小班活动目标.docx

角色区 目标 愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。 在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。 愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。 在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进”“你好”等。 初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。 初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。 游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。 有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。 表演区 目标 喜欢参加音乐活动 初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。 从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。 能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。 通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯。 愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。 有模仿事物形象和动态的兴趣。 有参与戏剧性表演活动的初步愿望。 愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。 能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。 表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。 美劳区 目标 愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。 对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。 从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。 养成喜欢观察和欣赏习惯。 运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。 喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。 通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。 运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。 学习正确的握笔和作画姿势。 养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。 有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。 体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。 感知圆形、正方形、三角形的特征。 建构区 目标 对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。 逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。 喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。 遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获得成功。 通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。， 对不同的建构材料进行简单的分类。 初步感知和探究事物的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内） 感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。 会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。 感知体验“1”和“许多” 会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。 感知圆形、正方形、三角形的特征。 会辨别上、下方位。 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。 逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。 益智区 目标 喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。 能结合自己的需要选择材料。 愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。 乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。 在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。 喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：大小、长短、厚薄、颜色、形状等。 感知体验“1”和“许多”的概念。 会点数5个以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。 逐步养成正确收放玩