视听教学阶段.ppt

视 听 教 学 阶 段 视听教学的发展 视听教育的起源 视听教学的初期阶段 二战期间及战后十年的发展 视听教学的发展 视听教学的基本原理 视听教育的起源 含义：视听教育（Audio-Visual Education）最早出现于美国。指的是依据教育理论，运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育信息，以实现最优化的教育活动。 视听教育是一种新型的教育方式，它的目的就是为了改进教育信息传递的过程，借助视听辅助媒体，使学生迅速获得信息。 视听教育的渊源：在教育领域中长期以来存在着对形式主义和教学中的“言语主义”（Verbalism)的反感情绪。克服学校教学中“言语主义”的弊病是几个世纪以来许多教育家希望改革的一个方面。夸美纽斯、裴斯泰洛奇、福禄贝尔和杜威等人的著作中都反映出要求这种改革的思想。他们的思想可以看做是视听教育运动产生的渊源 视听教育产生的背景： 19世纪末20世纪初第二次产业革命时期，由于工业技术现代化对高技能人才的需求急剧增加，人们越来越重视实用课程和更新、更有效的教学方法； 社会著名思想家对于各种思想的传播和推动也是重要的因素之一；也同时因为产业革命推动了科学技术发展形成新的媒体技术手段。 应用实例 美国有二十多所高校为教师开设了视觉教学课程，培养教师使用幻灯、电影、挂图等手段呈示教材、制作教材和操作各类设备的技能。由于学科建设的需要，一批重要的视觉教学材料教科书陆续出版，如1922年格拉迪斯等编著的《满足社区需求的电影》是第一本完整的视觉教学专著；相继成立了五个全国性的视觉教学专业团体。另外，约有十几个大城市的学校系统建立了视觉教育局。州教育局、高等学校和公立学校中出现了首批管理视觉教学活动的行政机构。对视觉教学开展了系统研究，首批研究报告发表。当时研究重点是师范教育中开展视觉教学情况，诸如所用设备的类型和数量、视觉资料的管理及使用、视觉教学的投资效益等。为促进专业人员之间的交流，《视觉教育》、《教育银幕》、《视觉评论》等5种视觉教学专业刊物相继问世。 视听教学的发展 1957年，苏联发射了第一颗人造卫星，这引起了美国对于教育的反思，要求改革学校的课程和教学方法。而教育改革运动对教学有很大的促进作用。 那1957年前苏联卫星上天，对美国教育会产生什么样的影响呢？ 视听教学的发展 教学电视的发展促进了教育技术的全面发展。 在1955-1965年期间，语言实验室、电视、教学机、多媒体组合系统、计算机辅助教学等先后问世并在教学中得到应用。 传播理论、早期系统观以及学习理论的发展，给视听教学领域引起了大量新鲜的理论观念，拓宽了视听教学理论工作者的视野。 视觉与视听教学理论的核心部分 2、视听传播论 如图所示，该“视听与教育传播过程的关系”的理论模型是由南加州大学博士研究生博克（Sidney C. Eboch)在其1962年的博士论文《关于视听传播领域的过程与系统结构》中首先提到的。 夸美纽斯 扬·阿姆斯·夸美纽斯Comenius，Johann Amos（1592～1670）捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争（1618～1648）爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世纪的学校教育,号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。 裴斯泰洛奇 18世纪末、19世纪初瑞士著名的民主主义教育家。1746年1月12日生于苏黎世。其父为医生，在他5岁时去世，母亲和忠实的女仆巴比丽抚养和教育他，女仆的自我牺牲精神使他终生难忘。幼时曾住在外祖父的村庄里，目睹农村破产的境况和农民的悲惨遭遇，从小就对农民的疾苦深为同情。他从一所拉丁学校毕业后，进入卡罗林学院学习语言学和哲学。在此期间，他受到卢梭的《爱弥儿》、《社会契约论》的深刻影响，强化了他的民主主义思想倾向。主要教育著作有《隐者夕话》《林哈德和葛笃德》《论教学方法》《葛笃德怎样教育她的孩子们》和《天鹅之歌》等。 ??1957年前苏联卫星上天后，促使美国掀起一场长达10年之久的大规模的教育改革运动（即美国教育反省期）。在这场教育改革运动中，要对学校教育的课程内容进行修订，并要对教学方法作相应的改革。在课程改革运动中，强调应用布鲁纳的发现教学法，提出学生的理想学习程序应始于直接经验，逐渐向图象经验和抽象经验展开。因此需要大量使用媒体来达到教学目标。布鲁纳的发现学习法组织教材的模式与戴尔的视听教学理论中媒体的分类模型相吻合，所以课程改革运动对视听