苏教版七年级语文下册5从百草园到三味书屋课件 (共48张PPT).ppt

课文阅读与欣赏 　　百草园在哪儿？“我”对它的印象如何？ 给下列染红的字注音 1、菜畦　　　　　　　2、攒 3、倜傥　　　　　　　4、诡秘 1、菜畦qí 　　　　　　　　　2、攒 cuán 3、倜傥tì　tǎng 　　　　　　4、诡秘 guǐ 5、收敛　　　　　　6、秕谷　　　　　7、书塾 8、蝉蜕　　　　　　9、人声鼎沸　　　10、狗窦 11、辛辣 　　 12、匪夷所思 　　 13、颠簸 14、隐匿 　　 15、疲惫 　 16、弃医从文 17、呐喊 　　　　　　 18、彷徨　 19、芽苞　　　　　　　　　20、炽热 书塾中的老师是怎么样一个人？ 寿镜吾 1、外貌： 2、性格： 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜 方正、质朴、博学 严厉、开明 旧时读书跟现在有哪些不同？ 1、先要行拜师之礼； 2、上课时，单独上生书； 3、课程只有读经、习字、对课； 4、教材晦涩难懂； 5、体罚学生：打手心、罚跪。 自由快乐 约束枯躁 对 比 三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。 有乐趣。例如： 1、“怪哉”是怎么回事？ 2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁； 3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。 对我们感兴趣的事，先生持什么态度？ 不支持。我们只能背着先生玩。 课文中对寿镜吾老师的评价是“方正、质朴、博学”，他为何不解答我的问题呢？ 　那个时代的教育是守旧的，主要培养学生的读经能力。我的好奇不是老师所期望的。 　寿镜吾老师尽管没有回答我的问题，但“我”对的评价依然很高，由此你能在看待别人评价别人方面受到一些启示吗？ 评价别人不能脱离时代，脱离具体情况。 　　把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即 文章的中心意思是什么）?课后练习一、3 　　下面是三种不同的说法，你赞成哪一种？并说说你赞成的理由。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 　　鲁迅读书时为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次迟到了，到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。 　　鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考 一个问题。  鲁迅在三味书屋的故事 ： 　有的同学整天只想玩，常常背着老师 拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响 自己的学习，就在书桌的左上角贴了 一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上 写着“君子自重”四个字。 阅读语文读本P1-4 1、第5段：居里夫人认为，在这间旧棚屋中度过的这几年，是她“一生中最好最快乐的时光”，接着又说“疲惫”。这里矛盾吗？ “矛盾”题答题指要：　1、不矛盾 　　 2、各有所指 　 3、两者的共同作用 “快乐”是因为居里夫人研究“镭”获得非凡成就，研究过程中有创造和发现。“疲惫”是因她为研究付出大量精力。这两者共同表现了居里夫人的坚强毅力和奉献精神。 2、第8段：你能说说居里夫人“伟大的发现”伟大在何处吗？ “镭”是放射性元素。她的发现开创了原子时代。 3、本文的开头有什么特色和作用？ 　 以描写艰苦的环境和辛劳的工作开头，却不交待所描写的对象。这样能表现研究工作的艰苦。也起吸引读者的作用。 * * 从百草园到三味书屋 鲁迅 鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　。　著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自 　　　　　 周树人 文学家　　　　 革命家 思想家、 《朝花夕拾》 横眉冷对千夫指 鲁迅 俯首甘为孺子牛 东京弘文学院毕业照 作品有： 小说集《呐喊》包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等 小说集《彷徨》包括《祝福》等 散文集《朝花夕拾》包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 注意下列词语的字音和字形 záo q