《分类与整理》说课.ppt

《分类与整理》 教材:数学一年级人教新课标一年级下 陈永能 说课流程 一、说教材 三、说教学目标 二、说学情 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 《分类与整理》是义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元第一课时教材27页的内容。 一年级小朋友他们的年龄小，比较喜欢买玩具，教材中的情境图很适合学生的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。 二、说学情 三、说教学目标 知识与技能： 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，感知分类的意义。 过程与方法： 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。 情感态度与价值观： 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点： 使学生能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性 教学难点： 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性 四、说教法学法 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教法、学法上突出了以下特点： 1、联系实际，从生活中学 2、参与合作，在交流中学 教法：情境创设法、自主探究法 学法：合作学习法、练习法 五、说教学过程 本节课我主要设计了三个教学程序： 情境导入——探索新知——巩固练习 情境导入 我通过让学生们观察班上的学生，并数出男生和女生分别有多少人。这个环节可以在学生心里为分类和整理做下铺垫。 探索新知 在刚才的交流中体验到生活中需要整理，我适时让学生观察课本。 小朋友们手中拿着各种各样的气球，这时候我问学生“这么多的气球，可以怎样分类呢?” 让学生互相交流气球是怎样进行分类整理的，是按颜色还是形状？ 巩固练习 在这个环节，我安排了教材上练习七的第二题。 六、说板书设计 本节课，让学生在实践中学会按单一标准、不同标准的分类方法，体验分类与整理在实际生活中的应用。 谢谢观看