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《护理学导论》（专升本）参考答案 第一章 一、单项选择题：：：：： 6．ACE 7．ACD 三、填空题： 1．编码 信息及传递途径 信息的反馈 2．技术性关系 非技术性关系 四、名词解释： 1．人际关系：是在社会交往过程中所形成的、建立在个人情感基础上的人与人之间相互吸引或排斥的关系，反映人与人之间在心理上的亲疏远近距离。 2．护患关系：在护理过程中护士与病人之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系。 3．人际沟通：指人与人之间信息传递的过程，简称沟通，又称为交往、交流等。 4．首因效应 ：即日常生活中的第一印象或“先入为主”的效果，在社会认知过程中首先对人的认知有极其重要的影响。 5．晕轮效应：即人际关系中的光环效应，是人际交往中对一个人的某种人格特征形成印象后，以此来推测此人其他方面的特征。 五、简答题： 1．人际关系的特征：人际关系的情感互动性；人际关系是人与人之间心理距离状态，而这种心理距离状态是由社会需要的满足程度决定的。人际关系是人们在精神及物质交往过程中发生、发展及建立起来的人与人之间的关系，是交往双方的反映。 2．人际关系发展的三个阶段：觉察阶段；表面接触阶段；亲密互惠阶段。亲密互惠关系分为三个水平，合作水平；亲密水平；知交水平。 3．护患关系的基本模式及适用范围：主动-被动型，适用于昏迷、休克、全麻、有严重创伤及精神病的病人；指导-合作型，适于急性病病人；共同参与型，适于慢性病病人。 六、论述题：（答案要点） 1．促进护患关系的方法：①创造良好护患关系的气氛及环境；②与病人建立充分的信任关系；③良好的人际沟通技巧；④为病人树立角色榜样；⑤健康的工作情绪，良好的工作热情。 第六章 一、单项选择题： 三、填空题： 1．本我 自我 超我 2．感觉运动期 前运思期 具体运思期 形式运思期 四、名词解释： 1．本我：人格中与生俱来的、最早的及最原始的部分，由思维、感觉、欲念构成，是生物性冲动及欲望的储存库，具有强大的非理性能量，处于潜意识的深层。 2．成长：是由于细胞的增殖及改变而产生的生理上的改变，使人体形体的增长及量的增加或改变。 3．发展：是人的生命过程中一种有顺序的、可以预测的功能及技巧的演变过程，包括心智、情绪、感情、能力等诸多方面的变化。发展是学习的结果及成熟的标志，主要是人质方面的改变，一般不容易用量化的方法测量。 4．关键期：指个体成长中的某一阶段，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如失去此成长或发展的关键机会，以后则不容易发展此种行为，甚至永远无法弥补。 五、简答题： 1．弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点： 口欲期（0~1岁） 此时的性本能主要集中于口腔，儿童通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。 肛欲期（1~3岁） 性本能主要集中于直肠与肛门。儿童的愉快感主要来自于排泄所带来的快感及自己对排泄的控制。 性蕾期（3~6岁） 此时的儿童喜欢触摸自己的性器官，为快感的主要来源，并会察觉到性别差异。 潜伏期（7~12岁） 此期性本能处于潜伏状态，主要集中于智力及身体的活动上。 生殖期（12岁以后） 此期性本能又回到生殖器。 2．皮亚杰智力发展学说中人的智力发展阶段：感觉运动期 前运思期 具体运思期 形式运思期 六、论述题：（答案要点） 1．科尔伯格的道德发展过程： 前习俗道德期，又称为道德他律期，为4~9岁的发展阶段，此阶段的儿童认为道德规则是绝对不变的真理，为避免处罚或得到奖励而遵守制度。可分为（1）处罚顺从期，一般4~6岁的阶段。（2）相对功利取向阶段，一般为6~9岁的阶段。 习俗道德期，有称道德循规期，一般为9~12岁的发展阶段，此其一个人的道德观念开始形成，在面对道德两难境地时，一般以社会习俗或规范为准则，行为动机主要为符合父母、家庭及社会的需要，能遵守社会道德及法规。可分为（1）人际协调阶段，一般为9~10岁的阶段。（2）遵从法规阶段，为10~12岁的阶段。 后习俗道德期，又称为道德自律期，一般为12岁以上的儿童，此期一个人已经将社会道德规范内化，形成个人的道德理想及良心感，能全面地进行自我约束，由个人需要、团体利益的道德观念及原则。可分为（1）法制观念阶段，为12岁以上的发展阶段。（2）普遍道德原则阶段，为12岁以上的法制阶段。 2．艾瑞克森的心理社会发展时期及特点： 婴儿期 一般为0~18个月，此期发展的危机与转机的关键是信任对不信任 幼儿期 指1~3岁的发展阶段，此期发展的危机与转机的关键是自主对羞愧及怀疑 学龄前期 指3~6岁的发展阶段，此期发展的危机与转机的关键是主动对内疚 学龄期 指6~12岁的发展阶段，此期发展的危机与转机的关键是勤奋对自卑 青春期 指12~18岁的发展阶段，此期发展的危机与转机的