【2015年春季同步高三语文】19现代文阅读重点(学案)题库.docx

第  PAGE \* MERGEFORMAT 16 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 16 页 圈题课第二讲 现代文阅读重点预测适用学科高中语文适用年级高中三年级适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点句段作用 语句赏析 观点评价 人物形象 结构安排 写作手法学习目标掌握文学作品的分析综合题型的解法学习重点把握作品内容，理清作品结构，学习难点能对文学作品作出正确的推断和想像学习过程 一、复习预习 复习： 1、句段的作用？ 2、修辞手法及其作用？ 预习： 提前阅读本课相关文本。 二、知识讲解 知识点1.人物形象 【命题方式】　请简要分析文中的景物特点(主人公的形象)。 【答题模式】　按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对景物或人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总结。 【技法解密】　 (1)景物形象要从把握形象特征、情感蕴涵及领会形象内涵、象征意义等方面入手。 (2)人物形象首先要了解描写人物的方法有正面描写与侧面描写，其中正面描写包括肖像、心理、动作、语言、细节描写等；其次要分析人物性格特征、精神风貌、思想感情及形象意义等。 知识点2：语句赏析（即手法赏析） 【命题方式】　请赏析文章中的“……”这句话。或：“……”这句话好在哪里的好处？ 【答题模式】　使用的手法（如修辞手法、描写手法等）＋作用+内容＋表达效果。 【技法解密】　 (1)修辞手法：比喻、拟人、反复、反衬、对比、夸张、设问、反问等。 表现手法：想像、烘托、讽刺、渲染、象征、照应、托物言志、虚实结合、借物抒情、以小见大、点面结合、先抑后扬、寓褒于贬等。 明确常见表现手法的作用。 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。 对比(或反衬)：强调了“……”，突出了“……”。 设???：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 反问：情感强烈，引起读者深思； 对偶句可使语言凝练，形式整齐； 反问：强调、加强语气等。 反复：强调了＋加强语气。 衬托：突出所要表现事物的特点，渲染的作用是为行文设置铺垫、营造氛围等。 （3）表达效果一般针对文中人物或是作者。 知识点3：表达方式 【命题方式】　本文在记叙(描写或抒情)上有什么特点？其作用何在？ 赏析文中划线句子 【答题模式】　表达方式的确认＋在内容上的具体体现＋结合原文分析其作用。 【技法解密】　要明确记叙、描写、抒情、议论和说明这五种表达方式的具体分类及作用，以便答题时明确方向。 (1)记叙有顺叙、插叙、倒叙、补叙、叙议结合等。 (2)描写在对象上可分为人物、环境、场面、细节描写等，方式上有动静、虚实、点面、正侧、声色结合等。 其中景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描简笔勾勒，准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动；细节描写形象鲜明 人物描写直接为人物服务。 (3)抒情分直接抒情和间接抒情两种。间接抒情主要包括借景抒情、以景衬情、融情于景、托物寄情等。 (4)议论包括直接说理、以形说理和寓理于事。 (5)表达方式上还要特别注意多种表达方式的灵活运用(如夹叙夹议)，常常融记叙、描写、抒情、议论于一体。 知识点4：观点评价 【命题方式】　结合原文，分析作者为什么说“……”？或：请联系全文谈谈你的看法。 【答题模式】　语句含意＋情感因素(赞同或反对，喜爱或厌恶，冷静或热情等)。 【技法解密】　(1)从分析文章内容入手，注重整体把握。 (2)结合文体特点，抓住关键部位：文体不同，结构特点、表现手法、表现作者观点态度的方式、位置等也不相同。就位置而言，议论文一般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情性文章一般在叙事状物中(后)，表现得相对曲折含蓄。 (3)注意标志性词语，抓住显性信息。如“认为、以为、感到”之类直接表明作者观点态度的词语，议论文中的中心句或论据前后的总括性的句子，记叙描写类文章中的议论抒情性的语句。 知识点5：句段作用 【命题方式】　某句(段)话在文中有什么作用？（交叉阅读） 在XX部分写到了……内容有什么作用（好处、妙处、目的）？ 【答题模式】　形式结构上的作用＋内容上的作用+手法上的作用。 【技法解密】　 形式上： (1)文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。 (2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 (3)