二年级数学第4单元.doc

二年级数学第四单元 生活中的大数 单元教学目标 （一）总目标 知识技能目标： 使学生认识新的计数单位“千”、“万”，并了解它们之间的关系。 使学生掌握万以内数的读写方法，能正确读、写万以内的数。 使学生进一步了解万以内数位的顺序，掌握比较数的大小的方法。 结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 方法目标： 联系生活实际，让学生通过搜集资料、交流等活动，使学生体验生活中处处与数有关。 让学生动手操作，通过“拨一拨”等活动，认识万以内数的数位顺序，会读、写万以内的数，会比较数的大小。 情感目标： （1）体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感，激发学生学习数学的兴趣。 （2）培养学生观察、思考以及与人交流，勤于思考的习惯。 （二）课时子目标 1、第一课时目标： 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并运用迁移、推理等方法了解单位之间的关系。 通过“摆一摆”、“估一估”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 2、第二课时目标： (1)进一步了解计数单位“千”、“万”之间的关系。 （2）掌握数位顺序表。 （3）知道万以内数的组成，通过在计数器上拨珠的活动，会正确数万以内的数。 （4）培养学生的迁移意识和能力。 3、第三课时目标： 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。 通过在计数器上拨珠的活动，进一步了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 培养学生的归纳、概括和迁移能力。 4、第四课时目标： （1）通过游戏等活动，进一步激发学生读数、写数的兴趣。 （2）进一步巩固万以内数的读写方法，使学生正确读写中间、末尾有0的数。 （3）培养学生的综合运用能力。 5、第五课时目标： 通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。 在比较万以内数的大小时，体会数学与生活的联系。 培养学生观察、思考以及同伴交流的良好习惯。 6、第六课时目标： 在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。 在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。 通过估计活动，培养学生对数学学习的兴趣，提高学生将生活问题归结为数学问题的能力及对结果合理性的觉察能力。 7、第七课时目标： 通过形式多样的练习，使学生进一步掌握万以内数的比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。 通过形式多样的练习，使学生正确掌握万以内数的读写。 通过“估一估”的活动，结合现实素材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 单元知识结构图： 教学重点剖析 第一课时 教学重点：认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。 本重点包含的要素分析：①创设情景教学，让学生体会大数就在他们身边。②学生在一年级已学习百以内数的认识，对计数单位“个”、“十”、“百”及它们之间的十进制关系已有基础，运用知识迁移及“数方块：的活动，建立“千”、“万”的模型。 与其他教学重点的联系：计数单位“个”、“十”、“百”及它们之间的十进制关系。 第二课时 教学重点：万以内数的组成和数位的意义。 本重点包含的要素分析：理解计数单位“千”、“万”的含义；理解什么是“十进制”；知道10个一是“十”、10个十是“百”、10个百是“一千”、10个千是“一万”。 （3）与其他教学重点的联系：计数单位“个”、“十”、“百”及它们之间的十进制。 第三课时 教学重点：掌握万以内数的读、写方法。 本重点包含的要素分析：认识数位、位数，会区别“数位”和“位数”；百以内数的顺序； 与其他教学重点的联系：百以内数的读写。 第四课时 教学重点：正确读、写万以内的数。 （2）本重点包含的要素分析： 能根据数位顺序表正确地读、写万以内的数。 （3）与其他教学重点的联系：数位顺序表。 第五课时 （1）教学重点：进一步掌握三位数和四位数的比较方法。 （2）本重点包含的要素分析：数位不相同的数的比较；数位相同，但首位不同的数的比较；数位相同，且首位也相同的数的比较； （3）与其他教学重点的联系：两位数与一位数比较大小；两位数与两位数比较大小。 6、第六课时 （1）教学重点：在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。 （2）本重点包含的要素分析：有序排列的估计、方法；排列无序、数量较多的估计。 7、第七课时 教学重点：①能熟练读写万以内的大数； ②正确比较万以内数的大小。并能结合实际进行估计。 本重点包含的要素分析：数位顺序表；比较万以内数的大小的方法；估计的方法； 四、教学难点剖析 第一课时 教学难点：学生对“十进制”的理解。 教学难点具体表现：学生对计数单位“千”、“万”之间的关系理解较为困难。