二年级语文5-8单元导学案.doc

17、《古诗两首》导学案 学习目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 过 程： 一、课前预习。 读通课文，标出二类生字，并在书上注音，组词。圈出一类生字。 再读一次课文，用横出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。画出自己喜欢的诗句。 读课文，想想自己弄明白了哪些诗句的意思，还有哪些诗句的意思不明白，做上记号。 二、预习交流、检测。 1.读课文，把字音读准，把诗句读通。 2.由组长带领组员认读生字。 3.各小组检测读生字。（例如：个别认读、开火车读） 4.各小组交流识记生字的方法。（例如：用“加一加”、“顺口溜”等记字方法。） 5.检查生字的组词情况，（“我会认”、“我会写”） 6.仔细观察“我会写”的生字，小组讨论、交流生字的结构、部首，在田字格里书写要注意的地方。 7.仔细观察田字格里的生字各笔画在田字格位置，练习书写生字。 三、导学流程 （一）课前导入。 （二）学习新课。 一、学习《望庐山瀑布》　　、读《望庐山瀑布》把 庐lú??? 紫zǐ?? 川chuān的字音读准、理解诗意 　　（一）提问：这首唐诗是谁写的？　　（二）“望庐山瀑布”是什么意思？ 　　　　 查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？　　“望庐山瀑布”就是。 　　分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。 　　这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。　　（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。　　1.日照香炉生紫烟 　　“日”、“香炉”、“紫烟”“生”是。2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在观察瀑布“挂”、“前”、“川”　　3.飞流直下三千尺 　　“飞”、“直”写出了瀑布的特点真有三千尺吗辞手法。　　4.疑是银河落九天 　　“银河”、“九天”各指什么？“疑”是意思作者疑什么？诗句的意思是5.把整首诗连起来讲一讲它的意思。 （四）这首诗表达了作者的什么感情　　（五）指导有感情地朗读古诗。　　五、小结 　　（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？ 　　（二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？　　、学习《绝句》 、读《绝句》读准鸣mng 行hng 泊b：字音、理解诗意　　（一）这首唐诗是写的？？这是一种2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 　　窗含：。“含”：。西岭：。 　　千秋雪：。千秋。泊：。 　　东吴：。万里船：。 说句意：3.用自己的话说说诗句的意思。（）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。 　　1.讨论诗人观察景物的顺序。　　2.诗人表达思想感情的？18、雷雨导学目标：1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。导学重点：1、培养学生的观察能力。2、感情朗读导学难点：理解课文内容课前准备：课件、图课时安排：两课时导学过程检查预学案学生预习课文，观察天气变化导学案一、导入出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？齐读课题。二、 初读课文，认识生字。1、你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）3、去掉拼音开火车读4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、学习课文1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。5、雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一