五下电子备课第7单元.doc

五年级下册语文电子备课 ——合肥市义城中心小学 程春红 语文 （学科）电子备课 课题 24??古诗两首?（81） 教材 分析 《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。古诗内容浅显易懂，学生理解起来并不难。围绕学习重、难点，我将采取质疑、品读、赏析等方法，引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。引导学生抓住诗中重点句分析。在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面?感受六月西湖在晴雨之时地奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。课文着重表现的是一种自然的美，这一课对于月文化的汇集，通过古诗的品析，恰恰能激发学生爱月的情怀，让学生明白“以心观物，万物皆有情”的道理。 　　本课主要是以孩子的眼睛看月亮，月亮的美是一种奇妙的美，幻象的美。可以培养学生联想和想象的能力，激发学生用童心来感受和反映世界，在这里设置读写结合训练恰恰能为《习作7》做好铺垫。? 《灰椋鸟》是苏教版实验教材五年级上册“人与自然”主题单元中的一篇精读课文，是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作时写的一篇散文，主要描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人的赞美和敬仰之情1、学会生字新词，能随课文理解课文中词语，并进一步感受一些词语的表达效果。2、比较“好像……又像”、“似……如……”两个句式，认识分号的用法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。4、凭借课文具体的语言材料，重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方式。5、在阅读理解的推进中，对“美与和谐”有自己的理解和发现。一、介绍作者、导入课题 1、同学们，我们刚才欣赏的是一首经典的老歌，题目叫《一个真实的故事》。故事里的女孩叫徐秀娟。她被称作“仙鹤姑娘”，她是我国环境保护战线第一位因公殉职的革命烈士。 1987年9月15日，江苏盐城海滩丹顶鹤越冬地自然保护区，徐秀娟为了寻找两只大天鹅，献身在复堆河中……她牺牲的时候年仅23岁。 年轻的她走了，她留下几句平凡无奇的话。（出示句子：?????春天最容易丢鹤。?????鹤舍要打扫得干干净净。?????我爱鸟，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。 ?我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。 2、欣赏了歌曲，阅读了文字，能和大家交流一下你的感受吗？（适当追问：是谁与谁的友谊，仙鹤姑娘的理想是什么？） 3、徐秀娟，一生爱鸟，最终为鸟献出了年轻的生命。今天我们一起来学习她生前所写的一篇文章。板书课题：灰椋鸟（指读，正音：椋） 二、初读感知1、同学们了解这种鸟吗？谁来介绍一下呢？老师找了几幅图，我们一起来欣赏一下。谁再来说一说，你看到的灰椋鸟。（出示鸟图） 2、刚才我们用自己的语言说出了我们所看到的灰椋鸟，那么徐秀娟眼中，笔下的灰椋鸟又如何呢？请同学们大声朗读课文，圈画出生字，读准字音，把课文读通；文中写鸟的句子很多，也很美，把你喜欢的画下来，多读几遍，读出自己的感受。 3、学生自读课文。 4、集中交流： （1）作者原先眼中的灰椋鸟如何？学习第一自然段中描写灰椋鸟的句子，体会反问句。 （2）作者原先觉得灰椋鸟并不好看，可后来作者又觉得如何呢，你从哪些语句感受到的呢？交流喜爱的写鸟的句子。 三、结合句子、学习生字（出示文中四句话） 学生自由表达，读句子，说感受。相机指导。以下四句话，结合进行生字教学。1．我翘(qiáo)首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移来-----灰椋鸟开始归林了。师：翘：多音字，翘(qiáo)首是怎么样看？为什么不是飞来？体会用词的准确性。 2．先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。和：多音字，理解应合。栖：正音。认识分号：用于并列的分句。与“这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱飞起来。”表示这种并列关系的句子之间要用分号。 3、学习：扑棱棱ABB式的词语一般来说，发生变调。没有规律，按习惯来。这里一般读第一声。出示：软绵绵??绿油油??笑盈盈??范读。齐读。 4．树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。 “深涧”指什么？读出水从高处落入深沟的气势。 四、体会鸟----林-----人的关系 1、刚才几句话都是写鸟的句子，灰椋鸟的家在哪儿？找找写树林的句子。?????（1）、棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层话华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。（美得舒服） （2）、路两边近百亩竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成的鲜明