五下语文导学案第7周.doc

丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学方案 课题 14、再见了，亲人 课时安排 两课时 年级 五年级 科目 语文 课时 第一课时 备课、执教教师 兰晓莉 授课时间 2014.4.7 导学目标 1．认识6个生字，会写16个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、摘录是自己感动的句子。 3．学习用具体事例表达中心的写作方法，理解课文内容，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的思想感情，从中受到国际主义的教育。体会课文重点语句对表达情感的作用。 学前准备 课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关抗美援朝的故事。 第一次导学设计 二次修改 导一导 激文趣 1.生活中你认为什么样的人被我们称为亲人？课文中的两种人称不上是亲人，可是课题为什么叫《再见了，亲人》呢？ 学生回答后，教师小结。 读一读 知文意 1、课文中哪些内容，可以感受到志愿军战士和朝鲜人民不是亲人胜似亲人？ 2、文中哪些地方让你感动，用笔画出来，说说体会。1．课文选取了哪几个亲人做为代表向她们告别？ 2．课文中讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？ （1）大娘： （2）小金花： （3）大嫂： 3. 朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点），再和同学交流。如，从句式看，每段结尾都是反问句。 4. 反复品读，读出感情，体会中朝两国人民之间的深厚情谊。①细读课文，想想哪一部分或哪一个人最令你感动?为什么？有感情读。 ②列车将要载着志愿军回国，此时此刻，志愿军会说些什么？从文中挑选一件志愿军为朝鲜人民做的事，展开想象写下来。大娘救伤员 失去孙孙 小金花救老王 妈妈牺牲 大嫂挖野菜 双腿伤残 完成填空。 一、我会改：把下列句子改成陈述句。 1．这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？ 2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 3．您说，这笔山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 我阅读： 1、《再见了亲人》一课，分别叙述了同朝鲜 ________告别的情景，表达了志愿军战士对___________ 的深情。 2、再见了_______！再见了__________ ！ 列车呀，请慢一点儿开，让______让 _____。从这些语句中，我体会到 ___________。志愿军战士---朝鲜人民 ---不是亲人胜似亲人 山还高比海还深的情意 大娘救伤员 失去孙孙 小金花救老王 妈妈牺牲 大嫂挖野菜 双腿伤残 、辨字组词 硝（ ） 耗（ ） 谣（ ） 消（ ） 耕（ ） 摇（ ） 挎（ ） 嫂（ ） 跨（ ） 搜（ ） 文中写了哪几个人？他们都为志愿军做了哪些事？ 读前三个自然段，看写法上有什么特点。14.再见了 亲人 志愿军战士---朝鲜人民---不是亲人胜似亲人 大娘 送打糕昏倒 救伤员失孙 小金花 救侦查员失母 大嫂 挖野菜失双腿*、金色的鱼钩 课时安排 两课时 年级 五年级 科目 语文 课时 第一课时 备课、执教教师 兰晓莉 授课时间 2014.4.9 导学目标 1、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人的精神。 学前准备 预习课文，扫清拦路虎。 第一次导学设计 二次修改 导一导 激文趣 1.背诵毛泽东《长征》诗。 2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。 3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书：金色的鱼钩自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事读了课文有哪些疑问？ 议一议 明文脉 1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？ 这是一位怎么样的老班长？为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 完成练习。 一．给加线的字注音。 颧骨（