人教版小学语文第4册第2单元导学案设计.doc

5、《泉水》导学案设计（一） 学 科 语文 课题 5、泉水 主备课人 邓有平 复备课人 课时安排 两课时 上课时间 2013年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。 第一课时 重点难点 教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。 第一课时 教学准备 生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教教 教师导案 学生预期效果 预习激活 （3-5分钟） 激趣 导入 1、歌曲导入。 2、板书课题。 一、激趣导入。 1、歌曲导入。播放《泉水丁冬响》。 2、板书课题。3、出示目标：（1）认识八个生字。 （2）有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分?（3）感知课文。 通过歌曲导入，激发学生的兴趣，激发他们学习的热情。 对话生成 （25-32分钟） 朗读课文 自主识字 小组合作 共同识字 理解课文 巩固识字 指导书写 1、自读课文，勾画生字，自主识字。 2、先小组后全班交流读文的收获。 3、小组合作学习识记课文中的生字，并进行书写、扩词、正音等训练。 4、完成学案的作业。 5、完成学案上的作业。 二、初读课文，自主学习。 1、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字。　　2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆　　教学方式：自读、齐读、指名读　　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”　　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)　　4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷） 三、读书看书。 理解课文，熟读课文，背诵课文。　　1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：　　（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 四、检测练习。 我会读快乐学习　　泉水娃娃一路上遇到了许多同伴，你能叫出他们的名字吗？日积月累　　下面的词语你会读吗？把会读的词语涂上你喜欢的颜色吧！ 通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 多种形式让学生识记生字，过好生字关。 通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。 固拓展 （5-10分钟） 讨论更正 巩固练习 课堂检测 1、深入理解课文内容。 2、课堂检测 五、讨论更正。 1、引读二、三、四、五自然段。　　2、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）　　3、学生选背二、三、四、五自然段。　　4、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。　　5、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）　　6、通读全文。总结　 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。 六、课堂检测。 我会读　　1、根据课文内容连线：流进???????????????山谷流过????????????? 果园流到???????????????平地穿过?????????????? 小池　　注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，　　 2、照样子写一写：例：很多很多　　很多很清　　很甜很美? 3、检查背诵。 4、本课练习册。　 讨论更正 巩固练习 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 板书设计 5、泉水 姐姐 泉水——帮助—— 杜娟花 无私奉献 果树 助人为乐 画眉鸟 此页供教师使用 5、《泉水》第一课时学案设计 小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 1、根据课文内容连线：流进??????