人教版语文七上第4单元.doc

砚山县民中七年级（上）语文尝试合作教学案共案 执笔：田宓宓 审核：初一语文备课组 课题：《紫藤萝瀑布》 课型：讲读课型 学习目标： 1、把握文章脉络，理解文章主旨。 2、了解作者含蓄而深沉的思想感情。 3、领悟自然界生命生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。 一、预习导学。 1、本文选自__________,体裁是_________,作者__________,原名_______ 是著名哲学家冯友兰之女。当代___________家，__________家。 2、给加点的生字词注音。 迸溅（ ） 沉淀（ ） 挑逗（ ） 忍俊不禁（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 瀑布（ ） 盘虬卧龙（ ） 绽开（ ） 枯槐（ ） 花苞（ ） 仙露琼浆（ ） 3、词语解释。 ①迸溅： ②伶仃： ③伫立： ④忍俊不禁： ⑤盘虬卧龙： 4、整体感知课文 本文写了怎样的紫藤萝？有什么样的感悟？ 二、自主学习、合作交流 1、默读课文，试着给课文划分层次。 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 2、这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。 3、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？ ______________________________________________________________ 4、作者是怎样描写紫藤萝花的?运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? ______________________________________________________________ 面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中划出表现作者心情的句子。说说为什么会有这样的变化。 6、文章开头说我不由的停住了脚步，结尾又说 我不由的加快了脚步，各有什么含义？其作用是什么？ 三、品味赏析 1、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。_____________________________________________________________________ 2、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ _____________________________________________________________________ 3、“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ________