位置与方向二教案设计及教学反思表设计.doc

吴合完小备课记录 周 次 4 科 目 数学 年 级 六年级 课 题 位置与方向㈡ 课 时 2 备课教师 谌爱群 教学目标 １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教法学法 合作交流、共同探讨 教学准备 多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等 教 学 过 程 教学过程： 一．复习导入 　　１．复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 　　分别让学生说一说。 　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） 　　２．导入。 　　今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 　　[板书课题：位置与方向（二）] 【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。 二、探过新知 　　㈠教学例题３。 １．出示台风的大致路径图。 　　（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 　　（２）指名汇报。 ２．提出问题。 　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 　　如果学生有困难，可以进行如下适当启发： 　　台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。 ３．组织交流。 　　指名汇报，其他学生进行补充。 　　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 ４．小结描述路线的方法。 　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 　　（二）出示教材第22页“做一做”。 １．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 ２．小组讨论画图方法。 　　⑴学生小组讨论怎么样画图。 　　教师巡视，参与个别小组讨论。 　　⑵组织交流汇报。 　　通过交流，让学生明白画图的步骤： ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 　　③用量角器量出方向。 　　④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 ３．学生独立画路径图。 　　教师巡视，辅导有困难的学生。 ４．展示汇报，交流评议。 　　交流时分别让学生说一说自己是如何画的。 　　教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。 　　【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。 三、巩固练习 １．教材第23页“练习五”第3题。 　　这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行： 　　（１）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置； 　　（２）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标； 　　（３）连一连，量一量； 　　（４）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上； 　　（５）你发现了什么？（物体位置方向是相对的） ２．教材第26页“练习五”第9题。 　　（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。 　　（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。 四、课堂小结 师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。 板书设计; 位置与方向㈡ 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 定下出发的位置。 标出示意图的方向标。 画路线图的方法： 用量角器量出方向。 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 教 学 后 记