何集中心校集体备课设计–陈党党.docVIP

何集中心校 小学2013—2014学年度第二学期 二 年级语文学科下册教学设计 主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容：《我为你骄傲》 第 1 课时，第 六 单元第 课时 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、初读课文，感知课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 教具准备：生字词语卡片，课文插图。 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、谈话导入新课。 1、谈话：同学们，你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说） 2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题) 在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？只要大家认真地读课文，就一定会弄清楚答案的。 二、初读课文，了解课文内容。 1、学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。 2、小组内分自然段朗读课文。 3、小组内交流：课文讲了一件什么事？ 三、学习生字，扫清字词障碍。 1、学生拿出自己的生字卡片，自由认读。 2、同桌交流读。 3、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。 4、开火车检查生字读音，并组词。 四、练习朗读。 1、教师范读，学生说说课文讲了一个什么故事？ 2、自由练读，用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分自然段检查朗读情况。 4、分组赛读，看谁读得正确流利。 五、书写生字。 1、出示“报、拾、滑、封”等字。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。 3、教师范写。 4、学生练写，教师提醒学生注意姿势。 5、小组内互相欣赏，讲评。 板 书 设 计 22 我为你骄傲 报： 拾： 滑： 封： 教 学 反 思 主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 《我为你骄傲 》 第 2 课时，第六单元 第 课时 教学目标： 1、理解课文，学会承担责任，学会宽容。 2、积累一些好句，丰富自己的课外知识。 3、领会故事中的道理和感情。 教学重点：理解课文，学会承担责任，学会宽容 教学难点：领会故事中的道理和感情 教具准备：朗读辅助资料 教学程序： 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、 复习导入。 1、开火车认读词语。 “伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑” 2、给“害怕、轻松”造句。 二、精读课文，理解内容。 1、听读课文，欣赏“真情”。 （1）教师配乐朗读课文，学生在优美的乐曲声中感受人格的美。 （2）小组内交流听后的感受。 2、自读课文，感悟“真情”。 自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。 3、品读课文，体验“真情”。 （1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。 （板书：很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松） 指导学生有感情地朗读。 ① 想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。” 练习朗读课文。 ②“我”为什么会“害怕”？想象当“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。 ③“我”为什么又觉得不自在了？ ④“轻松”是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？ （2）思考：假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？ （3）讨论：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ （4）续说课文结尾。 当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时，是什么心情呢？ 三、联系生活，领悟真情。 1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？ 2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？ 3、在生活中，你遇到过这样的事吗？说说你当时的感受。 四、写字。 1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词，读字音，认字形。 2、观察教师范写。 3、学生练写。 4、同桌展示，互提建议。 五、布置作业 摘抄课文中让你感动的句子。 板 书 设 计 22、我为你骄傲 很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松 教 学 反 思 主备人： 陈党党(孙浅小学) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 《三个儿子 》 第 1 课时，第六单元 第 课时 教学目标： 1、会认