全国第3届届汉字文化知识竞赛题(A4卷).doc

第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”教学设计 河南省新密市实验小学 卢巧红 第三届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”教学设计 一．教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：小学语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备： ⑴了解魏国资料和大雁相关知识。 ⑶学会了本课生字、词语。 ⑵熟读本课课文。 二、教学课题 这篇成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得掉下来了。通过课文的学习，使学生懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文的主要内容。 3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 教材分析 《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。 教学重、难点： 重点：理解“惊弓之鸟”的含义。 难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。 以读书为本，抓住重点句自读、自悟。 一、 二、展示目标，局部探究。 1、 知道魏国是指哪里吗？ 魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。 2、看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是——弓、鸟。 （1）看课文插图，认识“弓” 、“箭” （2）这“鸟”指的就是——大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗？ 3、更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？ * 生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？ * 什么是“射箭能手”吗？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中） * 在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为——画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能耐，所以我们称他为——射箭能手。 * 谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。 出示课件 师：你怎么理解“能手”（课件点红）？ 师：比如某些同学很会画画，我们就叫他画画能手；很会唱歌，我们就叫他----唱歌能手。而更羸射箭百发百中，我们就叫他----（生）射箭能手，而且他可不是一般的射箭能手，是魏国──生（有名）的射箭能手呢。 让我们一起读读这句话。 师：更羸是有名的射箭能手，你从什么地方体会到这一点的？自由默读课文，划出相关句子。 生交流 （一）如何射雁 生交流 课件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 师：是这句吗？是啊，更羸不取箭，只拉弦，就能让大雁从半空中直掉下来，这件事真奇怪，让我们再来读读。 师：这是弓，出示“弓”的图片，这是箭，出示“箭”的图片。弓上哪一部分是弦呢？拨动弦会发出什么声响？你能把这句话连起来读读。 预设：嗯，弦声还不够响，大雁没听见，所以没掉下来。再读读。 师：嗯，这么响，连老师都吓了一跳，难怪大雁吓得直掉下来。 师：让我们再读读这句话。生读 * 幻灯出示：更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（ ）。 * 再读这段话，你有问题要问吗？引导理解两个“直”意思幻灯出示词解。 师：这句话中竟然有两个“直”，仔细读读，这两个“直”意思一样吗？ 生读句子体会 交流（飞得急掉得快） 带着自己的体会再读句子。 师：是啊，（动画演示）大雁一听到弦响，就拼命地往上飞，拍了两下翅膀，又从半空中直往下掉 课件演示： 过渡：大雁一听到弦响，就拼命地往上飞，拍了两下翅膀，又从半空中直往下掉，这是为什么呢？为什么会发生这么奇怪的事？请同学们默读课文，划出相关语句。 生交流。三人次。 师：刚才你们交流到的内容都在课文的哪一部分？（9自然段） 师：谁来读读这段话。 （二）是何原因 1、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？朗读第9自然段，四人小组讨论讨论。 幻灯出示：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它