八年物理下册第12章简单机械教案.doc

第十二章 简单机械 课 题 §12.1 杠杆 第1课时 课 型 新授课 备 课 人 徐廷录 教学目标 知识与技能 认识杠杆，能确定杠杆的五要素。 知道杠杆的平衡条件 过程与方法 .经历杠杆平衡条件的探究过程，进一步熟悉探究方法。 情感态度与价值观 通过古人们对杠杆的使用，称大象的妙法以及其他工具的制造和使用，增加对人类智慧的敬佩。 通过对三种杠杆的分析，感悟任何事物都有利弊。 重 点 分析杠杆的五要素 杠杆的平衡条件的应用。 难 点 杠杆平衡条件的应用 教学仪器 杠杆，铁架台，钩码。 教 学 过 程 主 备 内 容 修 改 内 容 一、设疑自探（10分） （一）创设情境，导入新课。 课件展示：古人建造咸阳宫的场景，各种各样的杠杆类工具。看了这些你有何感想？带着你的感想进入我们下边的学习吧。 （二）阅读教材，提出有疑问的题。 （以小组为单位学生提出的问题、教师补充完整并板书） 教师预设的问题： 杠杆是什么样的一类东西？ 杠杆的五要素分别是什么？ 杠杆满足什么条件时才会平衡？ 杠杆可以分为哪几种？ （三）出示自探提示，组织学生自探 自探提示：阅读课文，运用身边和实验器材探究。 二、解疑合探(22分) （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题 2.教师出示展示与评价分工 问 题 1 2 3 4 展示小组 1 3 5 7 评价小组 2 4 6 8 (二)全班合探。 1.学生展示（解答或板演） 2.学生评价及打分 3.教师点拨或精讲 三、质疑再探（3分钟） 1.学生质疑：现在我们已经解决自探问题，下面回看一下，还有什么问题没解决？ 2.本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。 3.教师预设质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题等： 1.硬棒是什么样的？为什么是硬棒？ 2．固定点怎么找？ 3.动力阻力有什么异同点？ 4动力臂、阻力臂怎么表示？ 5为什么要调杠杆在水平位置平衡？ 6为什么要收集几组实验数据？ 7.如果乘积不相等，会产生什么现象？ 8.例题求解分三步进行，每一步的任务是什么？ 9.省力、省距离是什么意思？ 10.为什么动力臂小于阻力臂的杠杆省距离？省距离的好处是什么/ 四、运用拓展（10分） （一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。 请你当个小老师，编一道题考考大家。 （二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题： 基础性练习题 1.用手指出书上各图中哪个是杠杆。 2.指出各杠杆的支点在哪里。 3.画出各杠杆的动力和阻力示意图。 4.画出各杠杆的力臂。 5.说出各杠杆是属于那种杠杆。 （三）本课总结。 1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 2.学科班长评价本节课活动情况。（确定：展示之星、评价之星、质疑之星、编题之星、获奖学习小组等） （四）作业设计：80页动手动脑学物理1、2、3、4 板书设计 杠杆 定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，就是杠杆。 五要素（1）支点 （2）动力 （3）阻力 （4动力臂） （5）阻力臂 3杠杆平衡条件：F1L1=F2L2 4三种杠杆：（1）等臂杠杆 （2）省力杠杆 （3）费力杠杆 第2课时 备课人 闫永生 第十二章 第一节 杠杆习题 针对训练 知识点1 杠杆 1.下列关于杠杆的几种说法中不正确的是：（ ） A、杠杆可以是直的，也可以是弯的； B、杠杆的支点一定在杠杆上； C、支点可以在杠杆上的任何位置； D、动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度。 2.如图甲，请画出撬石块时动力F的力臂L． A．1个?? ???B．2个? ???C．3个?? ??D．6个 在物理实验操作考试中，考评教师针对“探究杠杆平衡条件的实验”，记录了甲、乙同学的操作过程（如下表），他们的实验步骤中均因为存在错误而失分。请你指出错误的步骤， 甲同学 乙同学 实验步骤 1．调节杠杆在水平位置平衡如图a所示 2．在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后，杠杆的状态如图b所示．调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡 3．记录钩码重，并读取动力臂OA和阻力臂OB 1．调节杠杆在如图c所在的位置保持静止状态 2．在带有滑道的杠杆两端挂上钩码，并调节钩码在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置平衡，如图d所示 3．记录钩码重，并读取动力臂OA和阻力臂OB 实验装置 甲同学：错误步骤________（填序号）；失分原因________；乙同学：错误步骤________（填序号）；失分原因______