八年级物理导学案第2章声音与环境.doc

第二章 声音与环境 2.1 我们怎样听见声音 【学习目标】1、知道声音是由物体振动发生的。、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同了解人类听到声音的过程重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象2014年，我国鲁甸发生地震，给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力，不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生还的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在 中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生 而产生的。 4、将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生（　 　） 　 A．电铃的振动停止了 B．电铃的声音比原来更加响亮 C．只见电铃振动，但听到的声音越来越小 D．不见电铃振动，但能听到声音 5、一根足够长的钢管中充满水，甲在钢管的一端敲击钢管，乙将耳朵紧贴在钢管的另一端能听到几次敲击声？依次由哪些介质传播的？ 6、声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，传播170m距离所需的时间为????? s。 2.2 我们怎样区分声音 【学习目标】 1、了解声音的三个特征：音调、响度、音色。 2、知道声音的音调与发声体的振动频率有关。 3、了解影响弦乐器音调的因素。 【学习重难点】 重点：了解声音的特征------音调。 难点：探究决定音调的因素。 【课前准备】 器材：直尺、梳子、硬纸片、最粗和最细的琴弦各一根 【学习过程】 （一）知识回顾1、声音是由物体__________产生的。2、声音_________ ，介质包括_________、_________、________， _________不能传声。 3、声音在固体中的传播速度比在液体、气体中的传播速度更________。 4、15℃时空气中的声速是________m/s （二）独立预习_________次。 2、人耳能感觉到的那部分声，频率是 Hz到 Hz。 （三）小组研学 活动一、探究影响声音高低的因素 （1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越 ，听到声音的音调 。 （2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。 以上两个实验说明： 。 （3）用波形比较频率 认真观察教师实验。 结论：频率越高，音调越_______；频率越低，音调越_______； 活动二、探究影响弦乐器音调的因素 准备几根不同的琴弦，拉紧。拨动弦的中部，就可以看见弦的振动，并听见它发出的声音。请试一试，在分别只改变弦的长度、粗细、松紧程度等不同情况下，弦发出声音的音调有什么变化？ 【课堂检测】 1、女高音与男低音中的高与低是指声音的________不一样，主要是由于声源的振动________决定的。 2、如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是： 。 3、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（ ） A. 响度 ?? ??B. 音调?? ?C．音色??? ?D．振幅 4、往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的 变化来判断暖水瓶中水的多少。 2.3 我们怎样区分声音（续） 【学习目标】 1、了解声音的特征：音调、响度、音色。 2、知道声音的响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体的音色不同。 【学习重难点】 重点：1、响度、音色的概念及其相关因素。 2、能对生活中声音的三大特征进行辨别。 难点：探究决定响度的因素。 【课前准备】 器材：泡沫塑料颗粒、橡皮筋 【学习过程】 （一）知识回顾 B、听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大 C、听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些 D、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音