八年级物理第3章《声的世界》分层训练题(沪科).doc

第三章　声的世界 这一章应该要学到什么： 1．通过实验探究．初步认识声音产生是由于振动；声音传播时需要介质；了解现代技术与声音有关的应用． 2．了解乐音的特性，知道防治噪声的途径． 3．知道超声和次声，了解波在信息传播中的作用． 第一节 科学探究：声音的产生与传播 例1 一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音．对这个物理过程，你能提出有关声音的物理问题吗? 分析与解 在探究的各个环节中，学会提出问题是探究活动的开始．学习中可以针对问题的情景来提问题，可以从题目中出现的字、词来提问题，也可以针对物理问题的延伸来提问题．在本题中．可以问：(1)为什么用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，会发出声音? (2)为什么有的声音好听，而有的声音很刺耳? (3)沾多少水可以发出最大的声音? (4)这些声音是如何产生的? 例2 第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的．两只船相距14km．一只船上的实验员在水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员在水里放一个听音器，他看到了火药发光后10‘听到水下的钟声．试计算：水中的声速是多大? 分析与解 声音也是一种物质。它的传播可以用第二章学过的速度公式进行计算．在以后的学习中会知道，光在空气中的传播速度非常大，光在两只船之间传播的时间可以忽略不计，故可认为声音传播的时间就是10s． S＝14km＝1．4×104m t＝10s，利用速度公式可求v，即v=1.4×103m/s 1．我们唱歌、说话时能发出声音靠的是人体的________振动，所以声音是由发声体 __________而产生的． 2．在课本图3—7中，扬声器播放音乐时．放在纸盆上的小纸片会不断跳动，请你提出三个关于声音的物理问题． ①_______________________________________________________________？ ②________________________________________________________________？ ③________________________________________________________________？ 3．人在房间内讲话的声音比在旷野上讲话的声音大一些，这是因为在房间内讲话时，原声和_______混在一起，使_______加强． 4．下列有关声音传播的情况，说法正确的是( A．只有空气能传播声音 B．只有气体和固体能够传播声音 C．声波引起耳朵里鼓膜的振动，通过听觉神经传到大脑，产生听觉 D．在月球上两个宇航员通过无线电能听到互相说话的声音，所以真空也能传声 5．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )． A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些以后，铃声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音 C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 6．在课本图3—10中，瓶里的空气被抽掉越多，听到的音乐声越小．但科学家能论证，瓶中的空气是永远抽不完的．因此我们只能设想：如果把瓶中的空气完全抽出来，我们就听不到音乐声了．这里我们用的是什么方法进行的设想?____________________。 7．某同学在看到闪电后2s听到雷声．该同学与打雷处的距离是多少? 乐音与噪声 例1 一同学为了探究声音的响度与什么有关，他首先将一个锯条放在桌面上，并将一部分伸出桌面外．用手按住桌子边缘及桌面上的所有锯条，保持锯条的位置不变，先 拨动方式 振动幅度 声音响度 轻轻拨 小 小 用力拨 大 大 结论 锯条的振动幅度越大，声音越大 后用手轻拨、重拨锯条，使锯条按不同幅度振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动．实验中，填写了以下表格： 这个表格的名称应该是什么? 分析与解 探究实验首先要明确实验目的，表头的名称说明的正是实验的内容．有的同学在收集实验数据时也知道要设计记录表格，但往往就是不写表头名称，这些同学应该在今后的学习中加以重视．这个实验表格的名称可以是：锯条振动的幅度与声音响度的关系． 例2 我们可以用“很小的声音唱很高的音，用很大的声音唱很低的音”，这句话中说明的概念有什么不同? 分析与解 音调和响度是两个很容易混淆的概念，很多同学认为声音小就是音调低 目中