六下科学第2单元教案.doc

我们身边的物质 教学目标： 1.世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。 2.有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。 教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。 教学难点：体验物质的变化 教学准备： 教师：易拉罐、一杯水、冰、火柴1盒、生锈的铁钉、铁丝、纸、蜡烛、粉笔等。 学生：易拉罐、火柴1盒、纸、粉笔等。 教学过程： 一．导入课题： 1、我们身边所用的书、笔、衣服还有我们身边的树、昆虫等都是由物质构成的，世界上所有的东西都是由物质构成的。 2、空气、电、火、声音也是物质吗？ 我们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。世界是由物质所构成的。 二．物质在变化 （一）有些物质变化后还是原来的物质 1.出示易拉罐，把它捏扁，问易拉罐发生了哪些变化？ （形状、体积……） 2.出示一杯水，问水结冰后会发生哪些变化？ （状态 、形状、大小……） 3.比较这两种变化的相同之处：形状、体积、状态、大小等变化，还是原来的物质。 （二）有些物质变化后产生了新的物质 1.拿出两根火柴，把其中一根折断，另一个点燃，问这两种变化一样吗？ 2.哪一种变化跟纸杯变形和水结冰的变化相似？ 3.火柴折断和火柴燃烧这两种变化有什么不一样的地方？ 教师小结：只是形状、体积、状态的改变；后者已不是火柴了，生成了新的物质“炭”，并发光、发热了。 4.再出示生锈的铁钉，请学生说说这是属于哪一种变化？ 5.它的变化跟火柴燃烧的变化有什么相同点？不同点？ 小结：都产生了新的物质、一个快速、剧烈，一个缓慢、柔和。 6、老师有几个问题要考考大家：问房屋会变化吗？跟哪种变化相似？岩石会变化吗？跟哪种变化相似？公路会变化吗？跟哪种变化相似？ 7.小结：所以世界上的所有物体都在发生变化。 三．让物质发生变化 1、世界的物质都会变化，你有哪些办法让铁丝、纸片、粉笔、蜡烛发生变化？ 2、分组实验：怎样使物质发生变化？这些物质发生了什么变化？ 分组做铁丝、纸张、蜡烛、粉笔的实验，自己动手使物质发生变化。 3、汇报实验情况。这些变化有什么不同的地方？ 交流实验结果。 （1）、纸张用不同的方法发生的变化有什么不同的地方？（折纸、撕纸和烧纸）。 （2）、蜡烛用不同的方法发生的变化有什么不同的地方？（折断，燃烧） 四．小结延伸 小结：有些物体只是形状、状态、大小、体积等发生了变化，有些还产生了新的物质。 课后继续留意身边一些物体的变化。 板书设计： 我们身边的物质 易拉罐--压扁 冰块—水：形态变化 火柴—碳 铁钉—锈：产生新物质 纸张—折、撕 、燃烧 （人为） （自然） 教学反思： 物质发生了什么变化 教学目标 科学概念： 1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是否产生了新的物质。 2、物质在发生化学变化时，常常同时发生着物理变化。 过程与方法： 学习用筛网分离混合物，用蜡烛给白糖加热。 情感态度价值观： 1、养成细心观察，及时记录的习惯。 2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。体会用证据说话才是有力的。 教学重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别。 教学难点：化学变化和物理变化常常同时发生的。 教学准备： 不锈钢勺子一只、蜡烛一支、火柴一盒、白糖若干、记录表一张、金属盆一只、多媒体课件等 教学过程 一、谈话激趣 观察图片，说说你的的发现。 二、图片导入 同学们,学完上节课,我们知道世界是由物质构成的，而且物质都会发生变化。比如（课件出示图片），压扁后的易拉罐和之前的有什么不同呢？在这里物质发生了什么变化呢？这节课我们就来研究。（板书课题） 三、观察白糖加热的变化。 1、 你看这是什么？你怎么知道，仔细观察白糖，（课件出示）并汇报结果。 如果把白糖加热，白糖会变化吗？白糖会发生什么变化？在哪些方面会发生变化。各小组预测并填写记录单。 2、交流预测。 3、大家的猜想是否正确，我们可以通过实验求证。 （1）你来做这个实验，你需要什么材料仪器。学生说，老师呈现。温馨指南。 ①糖要少一点，不要超过汤匙的三分之一。 ②加热的同学手持汤匙最外端(有胶布的地方,以免烫伤)，用外焰加热，汤匙不要离开火焰。 ③加热大约5分钟结束，熄灭蜡烛，汤匙放在金属盆冷却，小心烫手。 ④观察时不要凑得太近，及时把观察到的现象告诉记录员，并记录。（课件出示实验单） （2）学生实验 4、实验后研讨： （1）白糖加热后发生变化了吗？发生了哪些变化？ A.白糖熔化，变成液态 B.颜色先变黄、冒泡、有气味（开始时比较香）、有烟，不断冒泡，颜色变成褐色，最后接近黑色。 C.汤匙里的糖燃烧了起来。 状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状 颜色变化：白色---褐色----黑色 气味变化：无味---白糖香味