六年级语文一单元––三单元.doc

课题 1 山中访友 课型 精读课 课时 2-1 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、精读课文，感悟深情　　1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。 2、交流同学们划出的句子。 板书： 1 山中访友 古桥、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟。 教 学 目 标 知识与技能：1、会写8个生字，正确读写“清爽、蕴含”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 过程与方法：通过重点词句品读感悟，以读导学 ，引导探究，正确理解把握教学内容。 情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 重点 难点 欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。 体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。 学法 指导 情境教学法、导读法、点拨法 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。 二、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 课 堂 检 测 一、辨识与记忆1、给下列加的字注音。 ? 幽径(?????)??????唱和(????)???????湛蓝(????)????????玄奥(????) 清澈(?????)??????禅心(????)???????憔悴(????)????????凝神(????) 2、给下列形似字组词。 澈(???????)????淌(??????)????悴(??????)????峭(??????) 瀑（ ） 辙(???????)????倘(??????)????粹(??????)??(??????) 爆（ ） 二根据词义写出课文中相应的词语。?形容有滋味或有兴趣的说道。??????????????(??????????????)?道德高尚,有很高的声望。?????????????????(??????????????) 3、??流水,比喻流逝的时光。????????????????????(??????????????)? 4、指唱歌时此唱彼和,互相呼应。??????????????(??????????????) 教 学 反 思 课题 1 山中访友 课型 精读课 课时 2-2 a默读，想象作者描写的情景。 b同桌互读，交流对这段话的体会。 c指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） 三、升华感情，背诵结课　　1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题？　　2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。 板书：1 山中访友 古桥——老朋友——德高望重 云雀——弟弟——纯洁少年——不说是非 蜘蛛在风雨中坚持结网——坚持不懈，持之以恒 教 学 目 标 知识与技能目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。 过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。 情感态度价值观目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。 重点 难点 1、欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。 2、体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。 学法 指导 自读自悟；细读悟情；品读体会。 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、回顾“朋友”