前戚小学一年级语文第3单元教案.doc

小学语文第二册第三单元教学设计 单元教材分析 谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。 学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。 在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时 课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片 第一课时一、课前交流，导入新课 小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧! (板书：识字3) 二、交流识字方法，提高识字效率 1．自学(读文正音，提高学生识字能力) (1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。 (2)边读边思考画出本课生字。 小组学习 (1)小组作学习，交流识字情况。 (2)出示生字、词卡，介绍自己在生活中识字的方法。 (3)出示图片学习本课生字。 (4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。 (5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。 三．交流预习检查识字 (1)小组内互考、师检验。 (2)开火车读字，组词竞赛。 (3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。 (4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。 、多种方式加强朗读的训练 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.小组合作探究： (1)加一加：木-----（? ）木-----（?? ）禾-----（??? ） (2)课文中哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还可以与哪些词语相对? 3.深入探究：还有什么不明白的问题？ (1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。 (2)男、女生对着读。 (3)拍手背着读。 (4)师生交叉读。 、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量) 重点指导：和、秀、香 (1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。 (2)师指导书写 (3)学生练习，师及时纠正。 第二课时一、巧设情境，导入新课 出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 二、拓展延伸，挖掘潜能 1．绘画 (1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。 (2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 2．练习 (1)挑字卡找朋友 我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里? 结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里? (2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)重点指导：“千、语、李” (1认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。 四、在生活中识字，并学会运用 请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧! 五．课堂检测 看拼音写汉字 héfēngxìyǔ??????? lǐ? zi????? xiù qì?????? huā xiāng (????????? )??? (????? ?)??? (???? )? (???????? ) 2、.对对子 桃对（??? ）??? 鸟语对（????? ）?? 千山对（???? ） 柳对（??? ）??? （??? ）对细雨 六、师总结 其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。教学重点识字写