北师大一上第3单元OK.docVIP

第三单元 加减法（一） 一、单元教材简析： 本单元学习的内容主要有：认识加法意义以及５以内数的加法计算；认识减法的意义以及５以内数的减法计算；６～９的加减法；１０的加减法；连加、连减、加减混合运算。本单元共有１０个情境活动，“”与“”两个情境活动，主要是让学生认识加法的含义与学习５以内数的加法计算，同时渗透加法的交换律。“”与“小猫”两个活动，重点让学生认识减法的含义以及学习５以内减法的计算。 “猜数游戏”“”“跳绳” “可爱的企鹅”三个情境中，主要是学习６～９的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习之中。“”是１０的加减法。“乘车”的情境中有三个知识点：连加、连减与加减混合运算，这部分内容是对加减法运算的拓展。当然，由于数都在１０以内，所以只要求直接写得数。对于两步以上的运算顺序与格式，将在后续的学习中再重点研究。 1、初步感知数的计算与生活的联系。２、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。３、能正确计算１０以内数的加减法。４、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、单元教学重点： 能熟练地口算10以内的加减法四、单元教学难点 ： 体会加减法的含义 五、单元课时安排 ： 15课时 一共有多少---------------1课时 还剩下多少----------------1课时 可爱 的小猫-----------1课时 练习一---------------1课时 猜数游戏-------------1 课时 背土豆---------------1 课时 跳绳----------------1课时 可爱的企鹅----------1课时 小鸡吃食------------1课时 乘车----------------2课时 练习二--------------1课时 做个加法表----------1课时 做个减法表-----------1课时 综合练习-------------1课时 第1课时 一共有多少 教学内容： 教材24-25页5以内的加法 教学目标：1、通过情景，让学生建立起加法的概念，让学生初步理解加法的意义，认识加法算式。2、初步培养学生的加法计算技能，掌握计算结果在5以内的加法。 教学重点： 加法意义的理解，正确列出加法算式并计算； 教学难点： 加法意义的理解，正确列出加法算式并计算； 教学准备： 圆片、小棒、三角形。教学过程：一、 情景创设? 1、先让学生观察，出示2支铅笔，又拿来3支铅笔，一共几支铅笔？（发给学生学具） (1)?让学生摆一摆，同桌合作。 (2)说一说，摆的意义。刚才这个过程我们可以用加法来表示。板书：加法2、认识加号(1) 谁能说说算式中2指什么？3指什么？5指什么？? 1、指名说一说。 2、2+3=5，师讲解算式的读法及加号的含义：表示合并、合起来的意思?二、体验感悟? 1、摆一摆，算一算 ,自主探索。（看着学具棒） (1) 学生根据图片，自己摆一摆，算一算。 (2) 列出加法算式,并说说算式表示的意思是什么? 师巡视检查。?三、综合练习 1、学生动手摆一摆。(课本24页)（１）２3、课本第25页练一练 1、说一说，算一算。 （１）仔细看图，发现加法问题。 （２）根据发现的加法问题列出加法算式。 2、看图列算式 四、课后拓展 １２?五、课堂小结： 这节课你学会了什么？?? 板书设计：　　　　 一共有多少　　　２　＋　３　＝　５　　　　１＋４＝５　　　　 教学内容： 教材第27－29页： 教学目标： 1．初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系，掌握5以内的减法计算。 2．能理解图意，并能根据图意提出数学问题，用自己的思考方式解决问题。 3．在真实生动的情境中，产生自主学习、共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。 教学重点： 理解减法的含义，并能够正确计算。 教学难点: 理解减法的含义。 教学准备： 投影、数字卡片、算式卡片。 教学过程：一、创设情境，共同探究 1、故事引入：小花家有一棵果树，每到秋天，就结满了许多又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，小花家来了许多客人，她应该怎么做呢? (应该摘果子给客人品尝) 师：对!小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌(注意渗透思想品德教育)，我们来看一看小花是怎么做的呢? (应该摘果子给客人品尝) 师：对，大家说得非常好，再看看树上有几个果子呢? (有5个果子) 2、展示第二幅图。 （1）?(2个) （2） 师：根据刚才的观察，你能提个数学问题吗? （3） （4）?　生：树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个? 师：怎么知道剩下几个呢? 生：从图上看出来的。 师小结;从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在数