四上5––32课导学案.doc

第二单元 5 古诗三首 [学习重点] 朗读、背诵课文，想象诗句所描绘的画面，体会作者的思想感情。 [学习难点] 诗句中巧妙的比喻，第三首诗借景抒情、情景交融的特点。 教学过程： 第一课时 学习第一首诗：?望洞庭? 一、学生独学，提出疑问： 1、“洞庭”指的是什么？在什么地方? 2、从题目看，这首诗写的是哪一方面的内容？你是怎么知道的？ 3、你知道洞庭湖哪些知识？ 二、探究课文内容： 1、前两句什么意思？秋月有什么特点？湖水有什么特点？ 月光和水色融为一体是怎样的情景？请闭上眼睛想象。 这种朦朦胧胧、模模糊糊的情景作者是怎样把它写具体生动的？ 月光涌入洞庭水色，为什么是模模糊糊呢？请大家说说原因。 2、前两句写近景，后两句写远景，你是怎样知道的？ 你知道作者除了看到的湖光秋月交融的情景，还看到了什么？ 远处的水色是怎样的？山是怎样的？请用一个词语来形容。 是人用了一个奇妙的比喻来形容，把什么比喻成白银盘？把什么 比喻成一个青螺？ 三、展示探究内容。 1、小组内相互交流。 2、班级展示。 四、练：展开想象，请把自己想象成诗人，乘坐着木船，欣赏着秋天月光下的洞庭湖，并把看到的景色描述下来。月亮怎么样呢？湖面怎么样呢？远处的情景怎么样呢？越具体越好。 五、评：学习了这首诗，你有什么收获？ 第二课时 学习第二首诗———元稹的?菊花? 一、独学这首诗。多读几遍，参照注释，试着理解这首诗的内容。 二、读了这首诗，每个人都有不理解的问题，请提出来： 1、这几个字怎样读？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 稹 舍 陶 遍 渐 2、这几个词语怎样理解？ 秋丛 似陶家 日渐斜 更 3、前两句诗的意思 后两句意思是 4、牡丹富丽堂皇，兰花清香典雅，作者为什么偏偏喜欢菊花呢？ 三、课文探究： 1、前两句描绘了一幅画面：茅屋四周， 环绕，诗人陶醉于眼前的美景，久久不肯离去，直到 。 2、后两句揭示了久久不肯离去的原因： ，赞美了菊花傲霜独放的品质。 四、展示探究内容。 1、小组展示解决、探究的内容。 2、班级展示解决、探究的内容。 五、课文朗读背诵。 六、评：学习了这首诗，你喜爱菊花吗？为什么？ 第三课时 学习第三首古诗——?枫桥夜泊?。 一、生生参照注释、独立学习课文，提出疑问。 1、给生字注音，并组词。 ( ) ( ) ( ) 霜 愁 眠 ( )