四上第5单元-滕州龙泉.doc

推荐滕州市龙泉街道单元教案: 1.目标明确，单元目标和课时目标能够有机结合，目标制定适切，有可操作可检测性。 2.课型设计与教学内容相符。课与课之间的教学体现出了教学的层次性，单元整合意识较强，整合后的思路课课相扣，整单元的备课很扎实。 3.每一课时的设计思路主干突出，目标明确，落实扎实，是一个值得大家学习的单元整组备课。 苏教版语文四年级上册 第五单元 一、单元教学目标 1.能自主学习与合作学习，正确熟练地认读本单元的37个生字和21个二类字，掌握“血、累”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，初步学习给课文分段，概括段落大意，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意，能运用文中语言复述课文。 3.抓住文中精彩片段读悟结合，品析语言表达的情义，感知语言表情达意的作用，学习文章如何围绕一个意思写具体生动。 4.通过阅读文本，感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知勤奋在成长中的作用，受到情感熏陶。 二、学情分析 本单元四篇课文共同的人文主题是“勤奋成功”——从不同侧面启发学生如何“走向成功”。《说勤奋》告诉我们只有一生勤奋，才能走向成功；《李时珍夜宿古寺》告诉人们走向成功还要有坚定的信念、不怕吃苦的精神和严谨认真的踏实作风；《维生素C的故事》告诉学生成功还离不开对生活中偶然事件的细致观察、认真思考、勇于研究；《奇妙的国际互联网》从另一个侧面告诉人们，追求更大的成功还要与时俱进学科学、用科学。主题一致，但体裁有说理文、有叙事文、有科普说明文。虽然四年级学生已经具备了初步自主学习与合作学习的能力，但对说理文的说理方法、文章段落的划分等，在学习的过程中学生还是比较有难度的，主要是他们在小学段首次接触，同时透过语言文字走进文本，体验情感也需要教师予以引领。因此我们确立了“读懂课文内容，初步学习给课文分段，概括段落大意，学会感知不同文体的表述顺序，从而提升整体把握文本的能力。学习借助段落大意，运用文中语言复述课文。品析语言读悟结合，感知语言表情达意的作用，学习如何写具体生动。”是本单元教学重难点。 三、单元教学整体设计 课时 教学内容 基 本课 型 教学目标 教学流程及方法 第一 课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “整体预习过关”课 1.掌握本单元生字新词，能够正确认读并规范书写。能借助字词典或联系上下文和生活经验理解课文中“滚瓜烂熟、饥餐渴饮 晓行夜宿、断垣残壁”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，小组合作初步解疑。 3.能在检测评价中解疑释疑。逐步学会自主学习。 1.谈话导入，明确目标。 2.勇闯“字词认读”关。 3.勇闯“字词书写”关。 4.勇闯“朗读课文”关。 5.勇闯“读懂标点符号”关。1.抓住关键词句“躲、稍微一动、‘警枕’”等结合语境通过语言对比体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。 2.感知说理文是如何列举具体事例把事理说充分、写具体的。 1.复习回顾 2.学法实践，品词析句，体会具体生动的词句。 3.拓展运用，生动具体地讲述故事。 第七 课时 《奇妙的国际互联网》生动具体的语言片段 “品词析句方法实践”课 1.抓住关键词句结合语境通过语言对比体会词句表达的情意，学习品读语言的方法，积累生动具体的语言。 2.学习文章采取打比方、举例子等生动具体地说明国际互联网奇妙的表达方法。 3.感受互联网的奇妙。 “单元整体” 预习过关课 一、教学目标 1.掌握本单元生字新词，能够正确认读并规范书写。能借助字词典或联系上下文和生活经验理解课文中“滚瓜烂熟、饥餐渴饮、晓行夜宿、咫尺、乘风破浪、断垣残壁、蓬头垢面 起死回生、不治而愈”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，小组合作初步解疑。初步感知课文的主要内容。 3.能在检测评价中解疑释疑。逐步学会自主学习。 二、教学重难点 重点：掌握本单元的生字新词，能够正确认读多音字“累”“血”等，能正确、流利地朗读课文。初步感知课文的主要内容。 难点：读懂课文，通过小组合作，全班交流等方式释疑解疑，培养学生质疑问难能力。 三、课前准备 教师：根据预习单充分了解学生的预习情况。课文朗读否正确流利，哪些生字还需要进一步强调指导，联系上下文理解词语，感知课文主要内容等这些问题做到心中有数。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 （一）谈话导入，明确目标 同学们，课前大家根据预习单认真预习了课文，预习得怎么样呢？这节课，我们来一个闯关活动，大家比一比，看一看你能闯过几关?（出示） 第一关：勇闯“字词