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生活 生命与安全 备 课 教 案 四年级下册 教师：——————— 1 水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 组织教学： 谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 新授： 阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？ 2 万物共存 教学目标： 一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。 二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。 教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 组织教学： 谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 新授： 阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？ 老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？ 拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 3 发烧的地球 教学目标： 一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学重难点： 让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。 三、新授： 1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。 2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？ 冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。 3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？ 减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。 四、导行。 （1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。 （2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？ 4 小心“马路杀手” 教学目标： 一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。 二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。 教学重难点： 认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程： 组织教学： 引入； 看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？怎么做才能避免这起交通事故的发生？ 新授： 1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？（驾驶员、行人） 2、讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。 3、让学生了解一些安全常识。 行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。 行人走人行道或者在道路两侧通行。 过马路听指挥，看标志。 四、导行 。 掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。 5 安全游泳防溺水 教学目标： 一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。 二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。 教学重难点： 掌握安全游泳防溺水的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 组织教学： 谈话引入： 仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？ 三、新授： 1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？ 讨论：（1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？ （2）有同学认为：“我们人多，水