在游戏活动中收获智慧和成长.doc

在游戏活动中收获智慧与成长 ——体验营活动教练手记 作为一种有效的团队研讨与培训工具，研讨营在国外已经有几十年历史了，但传入中国内地却是上个世纪九十年代末的事情。研讨营的具体方式，是在一个相对封闭的环境里组织学员集中训练，融讲师授课、自我诊断、团队研讨、游戏启迪、分组竞赛、成果分享等多种形式于一体，让学员在体验过程中获得智慧启迪，感悟团队力量，进而达成团队共识。 研讨营过程中往往会穿插很多团队游戏，许多人也许认为这只是高强度头脑风暴与思想碰撞过程中的放松方式，殊不知，贯穿始终的游戏环节是一种体验式学习，不仅有效激发团队成员的积极参与，也对研讨内容起到承前启后的作用。简单而言，是透过实践及反省而是、、主题及环境间的互动过程，强调教学内容及过程同等重要，并相信每一次的教学历程均是及共同学习的机会。游戏策划中是一种具目标性的活动合适的活动能诱发出与目标相符的动力。所以时要考虑的目标参加者的人数及能力如何预计在游戏过程中会出现什么现象这些现象会否出现与目标不符的现象怎样能够让大部能参与解说引导及观察游戏进行的过程要调节游戏的气氛带动游戏的高潮或预设的动力这些动力可能是正面的或负面的, 只要在解说时运用恰当，同样能够达到的目标。亦担任观察的角色, 因在游戏中的表现, 某程度能反映其现实生活的行为模式这些观察是解说时重要的提问素材。个人反思问题的方式诚实面对自己。问题要技巧才能突破个人的心理防卫注重 因为这些问题能发掘过程中的事实避免过早问, 这类问题会挑起人的自我防卫 ,会因倾向为自己辩护而忽略了曾经发生的实况。在表达自己的观察时, 亦要留空间给去。在过程中其它人的观察, 这不单将现象客观化, 亦能使保持中立角色集合了足够的事实后能带出反省性的作用我见, 究竟为什么会出现这种结果 ?这个阶段旨从游戏的现象和动力中, 面对自己的实况。经验引申经验是自我评估的过程包括自我探索、检讨、肯定、改变或提升。游戏是一个虚拟的世界,反映的个性或创造力等。要帮助将游戏的经验与现实生活作出比较, 找出两者相似或相异的地方再鼓励参加者聚焦于的分享刚才而无法完成任务, 在中有没有出现类似的情况? 应用使游戏中的领悟能改善生活的素质。这是一种由觉醒行动的探讨, 但许多时候会停止在觉醒的部。故此, 要容许交流实践计划的机会 , 并探讨其具体性及可行性:“你说对自身的能力界定不清晰，那如果再给你一次机会，你会如何去计划？” 贯穿始终的提问解说，能够帮助参加者抽离游戏的过程 , 以一个高角度去回顾游戏过程中的生理心理及社交的动力为这些动力作个人化的反省及有意义的并能应用这些经验在实际的生活当中。游戏解说并非说教式的陈述, 而是一种引导性的技巧, 让发现自己在游戏过程的实况在自我反省的情况下推敲出个人的意义而这种个人的意义能达致于预设的。 资料来源：新优势企业文化咨询机构《企业文化评论》 2013年第二期