如何让孩子和我们合作.doc

如何让孩子与我们合作 开场 之前的讲座中我们学习了父母怎样帮助孩子面对他们的负面感受。现在，我们来学习怎样帮助父母处理自己的负面情绪。首先，我们回顾一下，为什么父母会出现负面情绪。是什么让父母不快乐呢？ 父母在问题区。 　　当孩子不能按照父母的要求时，父母往往很困扰。 在亲子关系中，教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。这源自于我们和孩子在需求上的矛盾。 成人需要的是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事。 孩子可不在意这些。有多少孩子会自觉自愿地去洗澡、去说“请”或者“谢谢”、去换内衣。有许多孩子甚至根本不愿意穿内衣。 家长花很多精力调教孩子，让他们的行为符合规范。但是，我们的态度越强烈，他们越是反抗。 　　有好几次，我的孩子把我看成他们的“敌人”，总是让他们去做不愿意做的事情：“洗手去……用纸巾擦……小点声……把衣服挂起来……作业写了吗？……你确认刷过牙了？……过来，把马桶冲了……穿上睡衣……上床去……快睡觉……” 　　同时，我总是不让他们去做想做的事情：“别咬手指头……别踢桌子……别乱扔垃圾……别在沙发上跳……别揪猫尾巴……别把豆子塞到鼻孔里！……” 　　孩子的态度变成“我就要干我想干的。”而我的态度变成“按我说的去做。”于是，争吵就不可避免了。每次都让我心烦意乱，最后，即使要求孩子去做一件最简单的事情，也会让我头疼。 换位思考 互动讨论：要求孩子必须做的事情有哪些？ 要求孩子绝对不能做的事情有哪些？ 首先，我们回顾一下，当父母希望孩子按照我们的要求做的时候，是用的什么样的方法呢？我请在座的家长来亲口读每个例子的时候，其他家长把自己想象成一个孩子，在听父母对你说话。大家闭上眼睛听，仔细体会这些用词，把你的感受写下来。 （每出示一个问题，先请家长说出如果自己是孩子会有什么感受，再出示孩子的真实感受，最后让家长说一说自己是否说过这样的话？） 兴师问罪 “这是谁又把沙发弄上了颜色，我都说过多少次了，画画一定要在桌子上，你怎么总是不听呢？” 孩子的感受：⊙“沙发比我还重要。”⊙“我干脆骗他，说那不是我弄的。”⊙“我不想呆在这里。”⊙“我想骂她。”⊙“你说我从来都不听，那我就不听了。” 威胁恐吓 “再碰灯泡，你就会电死的。” “再不睡觉，就把你送给警察去。” “我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了。” 孩子的感受：⊙“她看不见的时候，我就去摸灯泡。”⊙“我想哭。”⊙“我害怕。”⊙“别烦我了。” 命令强制 “你马上把电视关了，睡觉去。” “把牛奶喝了，快点！” “你吃晚饭赶快去做作业！” 孩子的感受：⊙“试试，来抓住我。”⊙“我感到恐怖。”⊙“我不想动。”⊙“我讨厌他。”⊙“不管我做什么，都会有麻烦。”⊙“我怎么才能摆脱这些讨厌的事情。” 长篇大论 “你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施于人。” 孩子的感受： ⊙“得了，得了……谁听你说啊？”⊙“我真没用。”⊙“我想远离这里。”⊙“无聊，无聊，无聊。” 牢骚控诉 “你看看你把妈妈都气病了，都是因为你不听话！” “一听见你闹，我心脏就疼，你怎么这么对妈妈？” “爸爸妈妈为你付出这么多，你怎么就这么不争气呢！” 孩子的感受：⊙“我感到内疚。”⊙“我害怕。她病了，是我的错。”⊙“谁会在乎这些？” 比较奚落 “你怎么不能像你哥哥那样？他总是提前把作业做完。” “蒙蒙多文静，看你跟个男孩似的，从不老实带着。” “陈辰总是考一百，你怎么就考不了呢？” 孩子的感受：⊙“她爱别人比爱我更多些。”⊙“我讨厌蒙蒙。”⊙“我觉得自己很失败。”⊙“陈辰是傻瓜。” 讽刺挖苦 “你知道明天要考试了，还把书落学校。你做得真明智！” “这就是你明天要带到学校的作业吗？也许你的老师能看懂你写的天书，我可看不懂。” 孩子的感受：⊙“我不愿意被嘲笑，她真讨厌。”⊙“我觉得被羞辱，被否定。”⊙“为什么还去努力呢？”⊙“我要想办法报复她。”⊙“不管我怎么做，都不会赢。”⊙“我很愤怒。” 妄下定论 “你竟然对我撒谎。知道长大后你会是什么样子吗？没人会相信你。” “你就这么自私。没人会愿意和你玩。你不会有朋友的。” “现在就这么不听话，以后谁都不会管你的。” 孩子的感受：⊙“她说得对。我不会有什么出息的。”⊙“我会让他们信任的，我要证明他错了。”⊙“这没用。”⊙“我放弃了。”⊙“这是命中注定的。” 在换位思考后，我想请家长一起来想一想，在需要孩子与我们合作或者说批评孩子的时候，是不是应该由一个原则，以免我们的态度伤害孩子，让教育适得其反呢？ 要求孩子合作的原则 1．正面引导，不要说反话 2．尊重人格，孩子是独立的个体。 3．避免当众批评，伤害孩子的自尊。 4．看准时机，不要