1949-1955年高校课程改革研究.pdfVIP

76 现代大学教育 2011 年第 1 期 1949-1955 年高校课程改革研究 赵京 摘 要:改革课程，是改造旧教育的一个重要方面。 1949-1955 年中国共产党领导了对高等学校课程的 大规模改革。经过初步试点、全面展开和持续深化三个发展阶段，在对旧有大学课程进行彻底改造的基础 上，按照苏联模式，建立起新中国自己的大学课程体系，完成了改造l曰课程，建设新课程的目标。这一体 系适应了国家短时期内对大批建设人才的需求。但是，由于改革后期实践中过于强调系统地学习苏联经 验，因而在一定程度上存在着与中国实际脱节、盲目、机械照搬苏联高等教育经验等问题。 关键词:课程改革;高等教育;教育改革 申固分类号: G642.3; G649.29 文献标识码:A 文章编号: 1671 -1610 (2011) 01 -0076 -08 新中国成立初期，中共中央领导开展了对旧有 问题，积极酝酿改制。例如，清华大学被接管以 高等教育事业大规模的改造，建立了以苏联高等教 后，立即组织校制商讨委员会，讨论学制及课程的 育为蓝本的社会主义高等教育体系。以往学术界对 改革问题;辅仁大学把宗教的课程改为选修;燕京 于此次高等教育改造的研究，主要集中在思想改造 大学主动增设了中国新民主主义经济问题、马列主 运动和院系调整方面，而本文将关注于此次高等教 义基本问题、中国社会史、历史哲学及共产党宣言 育改造中有关课程改革的相关问题的研究，以期引 和联共党史等新的课程。北大法律系首先废除 起更多的学者从课程改革的角度关注和探讨这段历 六法全书的课程，然后对一些课程逐步加以修 改。[1] 史。 改革课程，是改造旧教育的一个重要方面。新 1949 年6 月在北平文管会的基础上成立了华 中国成立初期，高等学校对课程进行了全面而系统 北高等教育委员会，明确提出坚决改造、逐步 的改革，废除反动课程、增加革命的政治课程，精 实现的改造旧大学教育的总方针。此后，在其 简课程，并通过开展教师思想改造运动和院系调 指导下，北京各大学间的相同院系多次举行课程改 整，最终建立起了以苏联模式为蓝本的大学课程体 革的讨论研究。通过这些会议，一致检讨了过去教 系。纵观这次课程改革，总的来说，大致可以分为 育与实际脱节的缺点，确定今后大学教育应密切配 初步课改(新中国成立前夕-1950 年6 月)、全面 合新民主主义国家建设需要，为国家培养建设人才 课改( 1950 年 6 月一1951 年底)和深化课改 的方向，提议大学各系应与有关各业务部门取得密 (1952一1955 年)三个阶段。 切联系，并要求学校中普遍增设马列主义基本理论 与基本政策知识等课