2011年语文课程改革热点年度述评.pdfVIP

美\1.热点聚焦 2 作品，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则 与孩子们一起收集石块，木块，各种质地的布料、树叶、纸张、 可用建议的方式、商量的口吻提出修改意见，帮助他们获得 皮革、皮毛标本、蝴蟆标本等有不同纹理的材料。让孩子们 在收集中观察它们的肌理，触摸这些物品，说说这些材料给 成功的体验。 自己什么样的感觉，以此引发他们的思考。接着，老师示范 六、服务学生，以多彩活动为平台，在展览中展示学生的 两种拓印的方法:将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直 接将纹理印下来:或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性 艺术成果 美术活动的一个重要原则是实践性。实践包括专业 能较好的纸印下它的纹理。同时，还可以引导孩子们用绘画 实践和社会实践。我们学校把强调学生的实践，强调学生的 的方法来表现美丽的斑纹，让他们在尝试和制作中体会天然 动手动脑作为兴趣小组活动的一个培养目标。多年来，我们 的美丽的斑纹，体验大自然的神奇和生活的美好。 把参加比赛和社会活动作为提高组员实践能力的重要形式 评价是为了促进学生的主动发展。因此，评价标准要体 和渠道。学生不仅将学到的知识和技能用于实践，而且开阔 现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习 了眼界，磨练了意志。充分利用社会资源为学生搭建艺术学 状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励其根据自 习和展示艺术才能的舞台。美术教育是社会教育资源的挖掘 己的特点提高学习美术的兴趣和能力。农村的孩子尤其需 者，广泛利用社会各种资源，用于学生的美术教育是学校的优 要这样的鼓励和帮助。在每一次美术活动后，老师都应对学 生的作品给予正确的评价，适当地表扬、鼓励，让他们获得喜 势和特色，可以成为学生增长知识、展示才能的有利条件。 (作者单位:福建省厦门市海沧育才小学) 悦，使他们有再画一张的欲望和信心，激发再创造的兴趣 (责任编辑:史晓红) 和愿望。在评价时，教师应尽可能地正面评价每一个学生的 2011 年语文课程改革热点年度述评 戴正兴 摘 要: 2011 年，是我国第 8 次基础教育课程改革第十个年头，也是实施《义务教育语文制呈标准(实验稿)}}第 十年.这一年，伴随着深化课程改革、课堂教学转型的步伐，已经进入了把课改进行到底的关键时刻。这一年，语文 课程改革依然热点不断，语文界对语文课程改革进行深度反思，是本年度语文界关注的议题;促进教师的专业发展成为 语文界主流话语;语文教学流派形成与发展的研究有了新的进展;以学生发展为本的课程改革理念考量着现行的语文 教科书，备受各方关注。 关键词:改革反思教师发展教学流派教材建设有效教学 崔峦在对话时认为，小学语文课程改革 一、语文界对十年课改语文教学改 行了深刻对话。