人教版新课标九年级下册第五单元第十一课 东欧社会主义国家的改革与演变（教案）.docVIP

《东欧社会主义国家的改革与演变》 1.知识与技能 掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革，以及80年代末的东欧剧变。 2.过程与方法 ①运用探究式学习方法，以小组合作，竞争的方式，培养学生的合作意识和探究能力。 ②通过出示大量的文字、视频、图片等素材，引起学生兴趣，并引导学生进行深度思考，提升学生阅读、综合感悟历史事件的能力。 3.情感态度和价值观 ①通过学习20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚进行改革出现的失误，到80年代末终于发生剧变的史实，引导学生正视曲折，吸取教训，使学生感悟到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 ②我们要吸取东欧的经验教训，根据自己的国情，实事求是地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 【教学重点】 匈牙利的改革 【教学难点】 东欧剧变的原因 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 激趣导入 （PPT播放匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像和匈牙利事件爆发后， 苏联坦克开进布达佩斯图片） 历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡，二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展进程产生了深远影响。 想一想：匈牙利改革有着怎样的影响？ 答： 改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为令人羡慕的“东欧之窗”，为六七十年代的经济改革奠定了基础。但因70年代大量借外债，到80年代，又面临新的经济困难。 3.捷克斯洛伐克改革 1968年，捷克斯洛伐克的改革全面展开，被称为“布拉格之春”。但捷克斯洛伐克的改革遭到苏联的反对，苏联认为它背离了“社会主义轨道”。1968年8月，苏联等5个华沙条约成员国武装入侵捷克斯洛伐克。苏军占领了布拉格，绑架了杜布切克等领导人。在苏联的压力下，捷克斯洛伐克的改革进程被迫中断。 （PPT播放苏军坦克开进布拉格和布拉格街头的苏军坦克纵队） （PPT播放捷克人在苏联军车上书写标语，把进入捷克的苏军比作1939年入侵捷克的德国纳粹。） （PPT播放捷群众在苏驻捷使馆前举行抗议活动） 想一想：“布拉格之春”的结果说明了什么？ 东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革，这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。 （二）东欧剧变 （PPT播放东欧剧变视频) 1.从1989年下半年开始，波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚六国，政权纷纷易手，执政四十多年的共产党、工人党均下台。 想一想：东欧剧变有着怎样的背景？ 答：①80年代，高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展要求，人民生活水平下降。 　 ②改革失败，日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。 ③苏联放松对东欧国家的控制。 2.东欧剧变后的形势 （PPT播放一系列事件图片) 南斯拉夫一分为五；捷克斯洛伐克一分为二；民主德国与联邦德国合并，实现统一。 （PPT播放波兰团结工会领导人瓦文萨和捷克开放边境图片) 德国统一 1989年11月9日，民主德国宣布并入联邦德国。德国人很快就拆除了这个横在德国人中间的高墙，史称“柏林墙倒塌” 1990年10月3日零时，在柏林帝国议会大厦前，联邦德国国旗徐徐升起，分裂长达45年之久的德国终于统一了。 （PPT播放拆除柏林墙和德国统一图片) 想一想：东欧剧变的原因有哪些？ 答：①历史原因：长期受制苏联，照搬苏联模式，产生许多错误和问题。 ②内部原因：经济方面（旧体制未根本改革，成效不大）； ③政治方面（高度集中的政治体制使官僚主义滋生膨胀）。 ④外部原因：苏联因素（戈尔巴乔夫改革的推动）；西方因素（长期推行“和平演变”战略）。 4.动脑筋： 东欧巨变对我们国家的发展有哪些启示？ 答： ①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策； ②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性； ③建立和健全社会主义民主和法制，实行依法治国； ④加强执政党的建设，维护党的领导地位。 课堂总结 东欧社会主义国家的历史，给了我们深刻的经验和教训，同时我们也应该看到我们国家同东欧各社会主义国家具体国情的差别，一定要依据中国的实际情况和历史文化来制定各项方针政策。只有这要，我们才能使得社会稳定、经济发展、人民富足。 四、课堂练习 1.下列表述中，符合20世纪史五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐