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Let’s learn Chinese教学案例——北京市义务教育课程改革实验教材第15册九年级用书Unit 6 Part II Reading and Writing.pdf
实践讲堂
Let s learn Chinese 徽嗲索例
-一北京市义务教育课程改革实验教材第 15 册九年级用书 Unit 6 Part 11 Reading ahd Writing
刘 芳 (北京市房山区周口店中学，北京 100000)
设计思路 Qs: 1s it funny?
《英语课程标准(实验稿))要求要面向全体学生，注重素质 What s he doing?
教育，关注每个学生的情感，激发学习英语的兴趣，建立学习的 Easy or difficult?
成就感和自信心;加强对学生学习策略的指导，使学生养成良好 Why do more and more foreigners leam Chinese now?
的学习习惯和形成有效的学习策略。因此，教师在实际操作中， Ifyou want to know more reasons , let s read the text.
应充分利用教材，抓住时机帮助学生进二步形成有效的策略。实 设计意图:
给出文章背景信息，引导学生尽快进入情境
施过程采用任务驱动型 (Task-based activity) 学习方式。在
Reading 环节设计四个学习任务，发展学生阅读策略，学生通过 教学步骤:Reading(presentation and experience)
合作、探究、体验等方式完成学习任务。教师还应联系学生实际 教与学的活动(师生活动)(20-22minutes)
生活，引导学生进行拓展，从而进一步巩固所学的内容，拓展学生 Task 1
的学习深度和广度。 1. Ask the students to read the text in 2 minutes and answer
教材分析: the two questions.
本课位于北京市义务教育课程改革实验教材英语九年级用 Qs: 1. What was little Kimi doing?
第六单元第二部分。单元的主要话题是学习汉语，展开各种教学 2. Do Kimis parents enjoy living in China?
活动。Part 1 是昕说活动，主要围绕如何表达目的展开。本课是 3. Check answers.
Part II 以读写活动为主，阅读内容是越来越多的外国人学习汉语 Task 2
以及他们学习汉语的目的和意义。本课涉及时间状语从句、目的 1. Read Para 1-2 and answer questions:
状语
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