PDCA循环在普外科临床教学中的应用与研究.pdfVIP

临床合理用药2侃年 10 月第2 卷第 20 期 Chin J of Cli时四1 Rational 岛UJP; U崎.Oc阳ber 2脱9 .VoL2 No.20 .97. 医药报导，2α9，2(6) :119. 检测的需要，而且对新的止血和血栓检测指标也具有较大 3 王振义，李家增，阮长耿.血栓与止血[MJ.3 版.上海:上海科学技 意义。 术出版社，1995:129. 参考文献 4 王瑞英.双磁路磁珠法血凝仪抗干扰能力探讨[J].陕西医学检验， 1 赵建宏，戴二黑，张振国，等.医学检验标本留取及收集指南[M]. 北 2∞1 ， 3(2) :33 -35. 京:中国科学技术出版社，2佣7 ， 7:66-67. 2 张希杰. BE Compact-X 全自动凝血分析仪临床应用评价[ J]. 中国 (收稿日朔:2009 -切 -15) ·调查研究· PDCA 循环在普外科临床教学中的应用与研究 赵艳芳，王SS I 摘 要] 目的探讨PDCA 在普外科临床教学中的应用，以提高护生的综合素质，建立高素质、技术精湛的临 床教学队伍。方法将2∞3 级本科护生54 人作为对照组，2制年本科护生ω人作为试验组。对照组采用传统师徒 式带教方法，试验组采用 PDCA 循环模式进行l临床教学，比较2 组综合考核成绩。结果 试验组理论知识、操作技能、 综合能力评分及患者满意度均高于对照组，差异均有统汁学意义(P 0.05) 。结论 PDCA 循环带教模式可完善带教 程序，提高教学质量。 {关键词] PDCA 循环;护理本科生:普外科l临床教学 [中图分类号] R 192.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-3296(2侃9 )20-α防7 -02 临床实习是护理教学中理论和实践相结合的重要途径，普 师作入科教育，内容包括:工作环境、工作制度、工作流程、收泊 外科具有手术多、管道多、急危重症多、病情复杂等特点，实习 的主要病种、各班职责、一般护理常规及监护技术、表格书写要 护生可以通过普外科的实习，了解并掌握一些具有专科特色的 求等，同时把本次的实习要求和教学目标计划分发给每个实习 技术及相关护理。近2 年来，我科将 PDCA 管理融入临床带教 生，让学生有目的的学习。 (2) 临床实习专人带教:每位实习 实践中，突破以往传统师徒制临床教学模式，通过分析带教模 生均有1 名带教老师，实行跟班制，带教老师必须认真负责，按 式、老师、学生的特点，针对原因制定对策并实施，保障临床护 照教学大纲的要求对各项护理技术操作进行耐心的指导或示 理教学安全，以提高本科室教学质量[1] 。 范，做到放手不放眼，防止差错事故发生。 (3) 专科理论及操 1 资料与方法 作技术的教育:按照教学计划，由总带教老师负责安排，带教老 1. 1 一般资料本组护生共 114 人，2∞3 级本科护生54 人， 师每周轮流授课。 2∞4 级本科护生ω人，均为女性，年龄21 句23 岁。将2ω3 级 1. 2.3 检查阶段(CHECK:对行动的结果进行检验) : (1)护士 长负责定期检查教学计划的实施情况，建立实习生手册检查制 护生设为对照组，2∞4 级护生设为试验组，对照组采用传统