Proengineer课程信息化改革实践.pdfVIP

《中国教育信息化.H高辑部:mis@moe.edu.cn 倍章撞事与握拳襄羁黯鸯 Pro/ engineer 课程信息化改革实践 吕小艳 (湖南电气职业技术学院，湖南湘潭 411101) 摘要:世界大学城空间为 Pro!en伊leer 课程进行信息化教学改革提供了有效的平台。该课程改革首 先是进行课程文件、微资源和项目化资源等课程资源制作与开发，为课程实施做好准备。课前，依 托世界大学域的教研苑平台，实现课堂翻转;课内，利用课程资源进行项目实施与汇报;使用作业系统 实现课程作业精细化管理，期中和期未使用考试系统，实现在线测试。经过三年的建设和使用，教学改 革成效明显。 关键词:Pro!Engineer; 世界大学域;信息化;课程改革 中固分类号:G712 文献标志码:A 文章编号: 1673-8454(2016)10-0043-03 1.课程资源分类 党的十八届三中全会和教育部颁发的《教育信息化 十年发展规划(2011-2020 年n都明确提出，要大力推 按照世界大学城空间的设计，课程资源主要有文章 进教育信息化，促进教育公平。而基于云计算和 和视频两大类，本课程根据资源在教学过程中的作用进 web2.0技术[1] 的世界大学城平台，通过为每一位用户 行分类。 建立学习空间的方式，构建了一种资源共建共享、互助 (1)基础资源 互学、即时通讯的交互式终身学习平台，也为 Pm厄ngl­ 基础资源是网络课程教学所必需的资源，通常包括 neer(以下简称ProlE)课程进行信d息化教学改革提供了有 课程文件和微资源。课程文件是为了服务日常教学 效途径。 而设，由课程简介、课程标准、授课计划、教学团 -、课程改革背景 队、电子课件、图表教案等内容组成，展示基本教 ProlE是目前市场上 CAD/CAM 主流软件之一，是 学信息。微资源包括概念库、原理库、方法库、训 高职院校机械类各专业普遍开设的一门课程，该课程以 练库和实例库这 5 个模块。由于普通人的有效注意 电脑操作为主，具有知识点多课时少的特点。采用教师 力集中时间不超过 10 秒所以微资源都是以 5-8 分钟 多媒体演示一学生上机练习的传统教学模式，不仅教 的微视频、1-3 页的微课件和 1-2 页的微文档的形式呈 师重复性劳动强度大，而且部分学习能力弱的学生会由 现。围绕某一个知识点进行短小、精辟的阐述或是操作 于跟不上教师的节奏而丧失继续学习的信心，亟需进行 演示，基本涵盖了课程标准中需要学生掌握的所有知识 教学改革。进入互联网+时代后，网络技术和移动终端 点，同时提供给学生难度适中的练习题和丰富多样的实 改变了学生的学习方式和习惯，也使传统教育模式面临