“互联网+”引领大学田径课程改革的新趋势.pdfVIP

IPHYSICAL EDUCATION体育教育l 互联网+引领大学田径课程改革的新趋势 口 事IJI(成都体育学院研究生部囚JII 成都 61∞41) 摘要:本研究运用了文献资料法、泛得分析法等方法，通过对大学田径课程的开展进行分析之后，结果得:!:田径课程设 立不合理、教学方法羊一等问题，针对这些问趟，提出了将互联网+与田径课程相结合，改变教学理念、教学方式以及 课程设置，构建全新且富有活力的田径教学模式，旨在对今后高校田径课程的开展提供一些理论参考。 关键词:互联网+大学田径课程改革 中图分类号:G82 文献标i只码:A 文章编号: 1006- 8902(2016)- 07 - ZQ 1 、引言 2. 3、田径课程的教学方法缺乏趣昧性 随着互联网+时代的到来，各行各业都纷纷开启了互联网 田径运动在体育项目中的作用是不言而喻的。 田径作为体育 课程的必修项目之一，缺乏娱乐性以及您味性的特点也是显而易 +模式，如互联网 + 体育，它在很大程度上改变体育行业的现状. 促进体育事业的发展。f‘互联网+就是互联网+各个传统行业， 见的。我罔的回径教学方法多以讲解示范、完整分解以及练习法为 但这并不是简单的两者相加 而是利用信息通信技术以及互联网 主，多以实践教学为主，枯燥无味且缺乏趣味性，再加上教师经验 平台.让互联网与传统行业进行深度融合.创造新的发展生态。伴 式传授体育知识的教学模式，大多数因径教学手段重复，教学内容 随着科技的不断发展，高校体育改革的不断深入，体育课程的内容 缺乏新颗性，课程内容与社会发展相脱轨，呈现出枯燥、单一化特 与教学模式也日益丰富。囚径作为运动之母 征。 因此，田径课程教学方法应该融入部分趣味性的教学手段，才 能更好的提高学生的学习兴趣。 能、增强体质、提芮健康水平的重耍方法.也是其他项目的基础。然 2.4、田径课程的考核评价缺乏金面性 而，由于受到社会时代发展的变革，使得回径的开展受到了一定的 冲击。 因径被当成了竞技体育的产物，甚至在某些高校田径课程已 田径课程考核评价是反映一个学生总体的学习情况，是综合 素质的体现。 因径课程设置包括两个范畴.I!P 田径竞技运动项目和 经退出了课堂。针对这一现象，综合当下互联网+背景的发展， 将互联网+与回径课程相结合，利用信息技术创新回径课程的 因径体育运动。 田径课作为大学的必修课和选修课之一，它是以运 动技术项目为主，实施三基的敏学考核方式，使教师对于学生的 设置，打破我国传统教学模式，力求改变人们对m径课程单一枯燥 评价陷于‘技评与达标·的观念中，从而导致学生很难拿高分。但是 的印象，让更多的人喜欢上田径课。 由于受到当下应试教育的影响，学校以学生最终的成绩作为权衡 2、大学田径课程开展面临的问11 学生的学习情况，评奖、评优、奖学金、保研等切身利益又是直接与 2. 1 、田径课程的设置缺乏科学性 学生的成绩相挂钩。 因此. 臼径课程只实施结果性评价，将不能客 回径课程设置是否合理关系到学生是否会爱上田径，理解回 径的真正含义。 田径是一项以发展体能为主、改变体质、增强生理 观反映学生的综合素质。