“家长教育”学校教育资源的富矿.pdfVIP

教育教学· 象是教育: 学校教育资源的富矿 张志勇 对学校教育这个概念，人们 味着家长参加学校各种教育工 有哪位家长不望子成龙、望女成 没有疑义; 对家长教育这个概 作，对其价值具有最大的内在认 凤。 在对待孩子未来的美好期盼 念，人们就不一定认同，对其内 同;参与本身带给他们的，是一 上，学校与家长是完全一致的。 涵的认识，更会众说纷纭。 这里 种积极向上的情绪体验，是最快 一一同德。 没有哪位家长不 所说的家长教育 乐的一种人生意义和价值的体 关心孩子所在的学校，没有哪位 庭教育飞。 所谓家庭教育，，\，主要 家长不希望孩子所在的学校越 验。 是指家长在家庭环境中进行的 一一最丰富。一所学校，教 办越好。 在办好学校这一点上， 对子女产生的积极影响。 家长 师资源是有限的，而家长资源， 家长与学校具有天然的一致性。 教育， 则是指在学校家长委员 从数量上讲，往往是教师数量的 这就使家长与学校具有了合作 会组织下，由家长在校内外实施 数倍甚至数十倍。 这种资源相对 共事的天然基础。 的各种教育活动。 这种教育活 于教师资源而言，具有极大的互 一一同向。 在功利主义盛行 动， 不同于以往的家庭教育 补性。 每位家长的职业、人生经 的时代，家长与学校做到同心同 一是有组织，是在学校家长委员 历不同，占有的社会资源、 能够 德容易，做到同向，即对什么 会组织下进行的;二是场所不 为学生提供的人生财富不同。 因 是好的教育、什么是共同追求的 同，主要是在学校、社会中进行 此，家长资源对于学校教育资源 教育，要完全达成一致并不容 的;三是对象不同，不仅是家长 而言，是一种巨大的补充，是丰 易。 学校与家长应在育人为本上 自己的孩子，而且更多地指向了 富多彩、取之不尽、用之不竭的。 形成共识，在尊重规律上形成共 由自己孩子因同学关系形成的 一一最可持续。 与教师资源 识，在依靠科学上形成共识。 要 学生集体。 这种教育，越来越具 相比，家长这一教育资源具有变 追求家长与学校教育的同向， 有与教师从事的教育活动相对