“工学结合”模式下中职《化工单元过程及操作》课程改革.pdfVIP

33 2014 年6 月 工学结合模式下中职《化工单元过程及操作》课程改革 工学结合模式下中职《化工单元过程及操作》 课程改革 周香兰周国保 (江西省化学工业学校) 摘 要:从培养学生综合职业能力出发，对中职《化工单元过程及操作》课程从敏学内 容、教学模式、课程考核等方面进行改革，取得了一定成效。 关键词:工学结合化工单元过程及操作课程改革 科的发展起支撑作用，以往的教学方法己不再适应现 中国传统的职业教育主要是学校提供教育，而学 生是接受教育，毕业后进入企业工作，整个教育过程 代职业发展的要求，因此{化工单元过程及操作》课程 的玫革势在必行。， 中，学生与企业之间缺乏沟通。这样教育出来的学生 对企业知之甚少;不是企业所需。根据国内外教育新 二、《化工单元过程巫操作》课程的政毫设想 理念，梅建工学结合的培养模式，即是以学生为主体， 按照工学结合教学模式的要求，工学结合模式 以职业为导向，以应用技术、能力培养为主线，以人文 下的课程改革就是通过紧密的校企合作实现教学过程 素质和职业素质培养为基础，坚持走培养目标与企业 与生产过程的对攘，满足校内敏学和实际工作的一致 性(学习环搅就是实际环境，学习的内容就是实际工作 需求相结合，培养过程与工作过程相结合，学习内容与 岗位工作任务相结合。工学结合模式的最大特点是在 内容，学习的流程就是实际流程) ，这就要求.我们在满 职业教育过程中建立了学生与企业的直接联系。通过 足企业岗位的要求上设置课程内容，使课堂与实习、实 紧密的校企合作实现教学过程与生产过程的对接，传 训地点一体化，校内成绩和企业实践保持一致性，以 统的《化工单元过程及操作》课程教学以课堂教学为 工作过程为导向，项目载体，任务驱动的模式设计教 主，本文不同于传统教学，把教学与工作过程相综合， 学过程。 探讨了工学结合教学模式下的《化工单元过程及操 三、《化工单元过程及操作》课程的改革实施 ，作》课程改革。 1.修订〈化工单元过程及操作》课程标准，重新整 -、《化工单元过程及撮作》课程改革的意义 合教学内容 1.从中职教育的培养目标看 为了更好地修订《化工单元过程及操作》课程标 国家规定中职教育的培养目标是:在保证个人可 准，重新整合教学内容，我校成立了由企业专家、专业 持续发展的基础上，以社会职业岗位〈群)的需要为依 带头人、专任教师共同组成的课程建设小组，一起对中 据，培养具有全面和综合职业能力，在生产、服务、技