“联想式教学”在大学英语课堂上的应用调研——以上外《综合教程》为例.pdfVIP

A宵理论踊法 联想主C数学在大学英语课堂上的应用调研 一一以上外《综合教程》为例 。贡伟浩 (北京第二外国语学院应用英语学院，北京 100024 ) [摘 要]联想是人的一种重要思维能力。在以往的英语教学中，因为英语这门学科自身特性的局限，联 想很少被应用在英语课堂上。本文作者以上外的《综合教程》为例，结合自身的教学经验，重点分析了在大学 英语课堂上应用联想式教学应该注意的几个问题。 [关键词]英语z 教学E 联想z 幽默z 生活z 多媒体 中图分类号: H319 文献标识码:A 文章编号:1672-8610(2013)2-0124-01 联想式教学作为一种有效的英语课堂教学手段，在大学英语 来，都会失去其意义，无法引起学生内心的共鸣。 课堂上发挥着巨大的作用。教师在教学中恰当地运用联想，不仅可以 联想应该源于生活，与学生最感兴趣的话题紧密联系 课本上的每一个知识点都与生活有着千丝万缕的联系，而学生 活跃课堂气氛，而且有助于学生产生学习兴趣，并且让师生进入一个 对生活常识和社会热点的兴趣往往大于对课本内容的兴趣，如果老 和谐有趣的环境中，有效提高教学效率。教师在大学英语课堂上应该 师能够适时将生活常识和社会热点话题引人课堂，用形象化的事物 如何正确应用联想式教学，在进行联想时应该注意哪些问题呢?下 解释抽象的事物，让学生通过生活常识和社会热点联想到知识，就能 面就自己的教学经验谈一点拙见。 联想应与幽默有机结合，高效而有益的课堂联想往往伴随着幽默 够吸引学生的注意力，加深学生印象，提高课堂教学效率。比如在讲 解Letter to a BStudent一单元时，笔者适时补充了关于大学教育的 教育家斯维特洛夫说过教育家最主要的，也是第一位的助 一系列词汇，并让学生就大学生的逃课、考试等问题展开讨论;在 手是幽默。在英语教学中，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬 佩的重要条件，也是提高教学效率的神奇要素。风趣幽默的语言、 The Jeaning of America一单元中，笔者让学生列出自己最喜欢的品 良好的幽默感，不仅能使课堂焕发出独特的光影，活跃课堂气氛， 牌，再讲这个品牌的特点和自己喜欢这个品牌的原因，最后就何为时 培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，还能调节课堂气氛，使教 尚的问题进行讨论;在Open theD∞r to Forgiveness一单元中就自己 师教得轻松、学生学得偷快。比如在讲解第二册第四单元Cultrual 生命中宽恕他人和被他人宽恕的经历进行了角色扮演;在The Im- Encounters 中的 encounter 一词时，笔者的例句是A fortunate en- portance of Moral Intelligence一单元中以社会上广受关注的药家鑫事 counter brought us toge也er.本来是很简单的一个例句，笔者一字一 件、少女被泼硫酸毁容事件引人话题并就青少年犯罪问题展开讨论， 顿地说和你们这些帅哥美女相遇是我人生中最美妙的邂逅。全 在这些课堂活动中，学生的积极性很高，表现出了浓厚的兴趣，学习 班哄堂大笑，同时对encounter 有了很直观的认知。幽默的联想可以 效率也不错，可见这些尝试都起到